情感教育滲透在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用

濟(jì)寧市梁山縣韓崗鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 王愛(ài)平

情感教育在初中道德與法治課中占有十分重要的地位。以下內(nèi)容是筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及觀察總結(jié)，所提出的提高情感教育有效性的具體方法。

一、理論聯(lián)系聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容不空洞

傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂中，教師上課以機(jī)械地講述為主，只求將課本知識(shí)點(diǎn)全部講完，對(duì)于學(xué)生是否聽(tīng)進(jìn)去了，是否真正達(dá)到教育目的漠不關(guān)心，以至于課程完全沒(méi)有起到培養(yǎng)學(xué)生情感的作用。在新課改背景下，道德與法治課程應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨時(shí)代變化的步伐，將時(shí)代的變化反映在教學(xué)中。

筆者在教學(xué)過(guò)程中，非常注重添加時(shí)事與熱點(diǎn)內(nèi)容，將典型案例或是社會(huì)動(dòng)態(tài)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)《世界文化之旅》時(shí)，筆者會(huì)結(jié)合同學(xué)們比較喜歡的電影、美劇或是韓劇中的情節(jié)、人物以及地點(diǎn)來(lái)講述不同國(guó)家和地區(qū)的文化習(xí)俗。例如，學(xué)生們都熟知的超級(jí)英雄電影中反映出美國(guó)人崇尚自由以及個(gè)人英雄主義的思想特點(diǎn)等，這樣有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課本上單調(diào)的文字描述變得更加鮮活和形象，降低學(xué)生理解和記憶的難度。

二、多樣化教學(xué)手段，培養(yǎng)道德準(zhǔn)則

在教學(xué)手段不斷變革創(chuàng)新的現(xiàn)代社會(huì)中，只采用單調(diào)的教育方法很難完成教學(xué)目標(biāo)，更談不上對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育。著名教育學(xué)家霍姆林斯基曾這樣說(shuō)：“要知道，道德準(zhǔn)則只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求和親身體驗(yàn)過(guò)之后，并且成為學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。”這句話表明了道德與法治課中實(shí)踐教學(xué)的重要性，筆者建議課堂教學(xué)中可以這樣采用如下三種教學(xué)方法。

首先，在教學(xué)中應(yīng)多多開(kāi)展形式多樣的集體活動(dòng)，這些活動(dòng)需要以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流為主，讓初中生學(xué)會(huì)融入集體環(huán)境，互相交流彼此的想法與觀點(diǎn)，消除教師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的隔閡，增加學(xué)生間人際交往關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力和情感表達(dá)能力。

其次，將道德與法治教育與學(xué)生們的實(shí)際生活、身邊小事結(jié)合起來(lái)，通過(guò)日常生活將道德準(zhǔn)則與遵紀(jì)守法概念潛移默化地傳授給學(xué)生，讓他們知道生活中處處有道德。

最后，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重因材施教。情感教育并沒(méi)有通用的模式，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取不同教學(xué)方法和手段，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)，才是進(jìn)行情感教育的有效途徑。

三、提高自身素質(zhì)，樹(shù)立道德模范

教師自身素質(zhì)也是提高初中道德與法治課情感教學(xué)成果的一個(gè)重要影響因素。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們每一天在學(xué)校度過(guò)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在家與父母一起度過(guò)的時(shí)間，教師對(duì)他們行為習(xí)慣以及道德準(zhǔn)則的影響是非常關(guān)鍵的。情感教學(xué)也需要從教師自身做起，為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，從而建立起教師與學(xué)生之間的情感紐帶，最終能夠很自然地接受和理解教師所講授的內(nèi)容。

除此之外，課堂上創(chuàng)建生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展有效的情感教育也離不開(kāi)教師自身素質(zhì)的提高。對(duì)此，筆者建議各位教師在課堂結(jié)束后，可以多多與學(xué)生展開(kāi)交流，聽(tīng)一聽(tīng)他們關(guān)于課堂教學(xué)的想法，了解課堂教育是否對(duì)他們產(chǎn)生了觸動(dòng)，有沒(méi)有覺(jué)得不太能理解的地方等。通過(guò)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，從而提高情感教育的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，情感教育在初中道德與法治課堂中的滲透需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，首先要從自身做起，提高綜合素質(zhì)，在教學(xué)中采用豐富多樣的教學(xué)方法，將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，最大限度地發(fā)揮情感教育的作用。