淺析高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧

（聊城第一中學(xué) 山東聊城 252000）

物理課程在整個(gè)高中教育體系中都是非常重要的一門學(xué)科，因?yàn)槲锢肀容^抽象和系統(tǒng)，而其中機(jī)械能守恒這一知識(shí)更是難重點(diǎn)，所以積極的開展高中物理機(jī)械能守恒定律學(xué)習(xí)技巧的研究十分的有必要，其不僅能夠幫助學(xué)生更加深入的掌握這一知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而靈活的進(jìn)行應(yīng)用，并且還能夠收獲到理想的高中物理課堂的學(xué)習(xí)成果。

一、高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧研究的重要性

機(jī)械能守恒定律是高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容中非常重要的一項(xiàng)定律，掌握這一定律是學(xué)好高中物理課堂知識(shí)的首要條件[1]。通過課程學(xué)習(xí)我們能夠知道機(jī)械能守恒定律中包含了高中物理的能量學(xué)定理以及力學(xué)定理，所以學(xué)習(xí)起來比較困難。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，既可以將其理解為力學(xué)在能量守恒上的具體應(yīng)用，同時(shí)還可以將其理解為能量守恒在力學(xué)方面的體現(xiàn)。

因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中，對于能量守恒定律和力學(xué)掌握的不夠牢固，沒有合理的應(yīng)用有效的學(xué)習(xí)技巧和方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，僅僅只是為了應(yīng)付考試而采取死記硬背的方法，長此以往不僅僅影響到學(xué)生對物理這門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，并且還難以真正的掌握機(jī)械能守恒定律，不能夠?qū)⑵浜芎玫倪M(jìn)行應(yīng)用。

積極的開展高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧的分析研究，不僅僅能夠有效的保證我們在高中物理學(xué)習(xí)的過程中更好的掌握這一定律的應(yīng)用方法，并且還能夠有效的避免出現(xiàn)一旦題型改變就不會(huì)做題這一情況的出現(xiàn)。所以高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧的分析應(yīng)用是每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時(shí)候必須得重視的一個(gè)問題。

二、開展高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧應(yīng)用方法探究

在進(jìn)行高中物理機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生首先就得明白在整個(gè)運(yùn)動(dòng)或者是精致的系統(tǒng)中，其總動(dòng)能和總勢能的和是永遠(yuǎn)不變的，所以在進(jìn)行高中物理機(jī)械能守恒定律學(xué)習(xí)的過程中，具體可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行機(jī)械能守恒定律探究和應(yīng)用。

1.從系統(tǒng)做功的角度來探究高中機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

我們在做機(jī)械能守恒定律相關(guān)題目的時(shí)候，首先就得考慮整個(gè)研究系統(tǒng)中是否存在著外力做功的情況，又或者是外力對于整個(gè)系統(tǒng)的做工總和而言是不是為零[2]。如果沒有存在著外力做工的情況，又或者是外力做功的總和等于零，那么就證明我們研究的系統(tǒng)整體是處于機(jī)械能守恒的狀態(tài)，反之則不是，而這就得考慮到外力所做的功，將其加入到系統(tǒng)中。

2.從能量守恒的角度探究高中機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

要想更好的掌握機(jī)械能守恒的情況，那就必須得明確的認(rèn)識(shí)到整個(gè)系統(tǒng)。系統(tǒng)中是否存在著其他能量的轉(zhuǎn)換，如果不存在，那系統(tǒng)中的勢能和動(dòng)能的變化情況是怎樣的。又或者是系統(tǒng)沒有和外界存在著能量交換的情況，而這個(gè)時(shí)候我們就可以認(rèn)為這個(gè)系統(tǒng)是出于能量守恒的狀態(tài)。不過在進(jìn)行做題的過程中，很多同學(xué)在進(jìn)行守恒狀態(tài)判斷的時(shí)候會(huì)犯錯(cuò)誤，忽視了摩擦力所產(chǎn)生的熱能，而這種情況下機(jī)械能是不守恒的，不過卻有很多同學(xué)認(rèn)為是守恒的。

3.明確機(jī)械能守恒的關(guān)鍵表達(dá)式

在進(jìn)行機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)該記牢和掌握機(jī)械能守恒的各種表達(dá)式以及基本應(yīng)用，只有這樣才能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。高中的機(jī)械能守恒定律各類表達(dá)式具體可以分為以下幾種：（1）系統(tǒng)中機(jī)械能守恒代表著整個(gè)系統(tǒng)中的機(jī)械能總和是固定不變的，最終的機(jī)械能總和必定與最初的機(jī)械能總和相等；（2）系統(tǒng)的機(jī)械能守恒還代表著系統(tǒng)內(nèi)容中所有的動(dòng)能該變量和勢能改變量是相等的，這也就是說整個(gè)系統(tǒng)中動(dòng)能的增加量會(huì)等于勢能的減少量；（3）系統(tǒng)的機(jī)械能守恒還標(biāo)志著除去地球之外的其他物體增加的動(dòng)能與減少的勢能相等，反之增加的勢能和減少的動(dòng)能也是同樣如此，這就說明地球上所有物體的總和所具備的機(jī)械能是一直不變的。

在進(jìn)行機(jī)械能守恒表達(dá)式學(xué)習(xí)之前，首先就得明確一些應(yīng)用概述，這也就是說應(yīng)該明確重力勢能的參考面，這主要就是因?yàn)橹亓κ悄苊娴倪x擇應(yīng)用上有著非常重要的作用，但是在第二定理與第三定理應(yīng)用的時(shí)候重力勢能參考面對于最終的結(jié)果幾乎沒有影響[3]。通過高中機(jī)械能守恒定律的深入研究，同學(xué)們也是能夠在課堂上更好的進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)解題思路也會(huì)更加的明確，并且還能夠充分的發(fā)揮我們的思維，很好的鍛煉到我們邏輯思維能力。

4.明確物理研究對象的合理性

在進(jìn)行高中機(jī)械能學(xué)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們首先就得對研究的對象有著合理性的探究，只有這樣才能夠更好的開展機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)。如果題目難度過大，一個(gè)研究對象變成多個(gè)，又或者是一個(gè)運(yùn)動(dòng)過程轉(zhuǎn)變成為多個(gè)過程的時(shí)候，我們就得從比較方便和熟悉的研究對象出發(fā)來開展相關(guān)的探究，以此來更好的開展問題的研究。

5.技巧性的選擇零勢能面

在進(jìn)行高中物理機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)中，零勢能面的選擇對于整個(gè)解題的過程而言都是十分的重要，良好的零勢能面能夠幫助我們更好的開展機(jī)械能守恒的研究。在進(jìn)行機(jī)械能守恒狀態(tài)的研究。同學(xué)們可通過最低點(diǎn)著手，這樣也就能夠更加有技巧的進(jìn)行機(jī)械能守恒定律學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，要想更好的進(jìn)行高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧的分析，那首先就得明確高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧探究的重要性。機(jī)械能守恒這一知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)高中物理體系中都是十分的重要，我們不應(yīng)該只是局限于簡單的物理量的研究，而是應(yīng)該從多個(gè)角度來進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)。機(jī)械能守恒知識(shí)較為抽象，對于很多同學(xué)來說都是難度較大。而高中物理教師在實(shí)際的教學(xué)過程中則是應(yīng)該圍繞著判斷機(jī)械能是否守恒，然后機(jī)械能守恒和能力守恒之間的關(guān)系等相關(guān)主題來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，以此來幫助學(xué)生更好的掌握這一知識(shí)點(diǎn)。