淺談高中地理教學中對學生讀圖能力的培養

（云南省保山第九中學 云南保山 678000）

引言

地理是引導學生認識世界和了解世界的一門學科，通過對地理的學習可以讓學生掌握到各個國家地區的氣候條件，地形地勢以及風土人情等等，所以擁有優秀的地理知識和讀圖能力，有利于促進學生的全面成長與發展。地理教學注重對學生讀圖能力的培養，讓學生通過掌握地圖來了解更多的信息，掌握學習地理的精髓。

一、基于高中地理教學，學生讀圖能力的狀況分析

在高中地理教材，地圖是占整本教材內容的三分之二，由此可見地圖在地理教學的重要性。但是根據高中地理教學的現狀調查，部分教師對教材地圖內容不重視，注重讓學生對文字描述進行背誦記憶，從而導致學生的讀圖能力弱，對考試和生活中的地圖分析不全面，不利于學生思維能力的發展。

1.對讀圖“能力”的理解不夠深入

所謂“讀圖能力”就是給予學生一張陌生的地圖，學生可以通過自主的分析獲得需要的正確信息內容，并加以運用。無論是圖標或者地圖，呈現的內容和文字表達在根本上是沒有任何區別的，文字所能表達的意思和內容通過圖表的形式也能完整的表達出來，只是表達形式上的區別而已。但是部分教師在“讀圖能力”上的理解不夠深入，認為能力是指當學生面對地圖時能將地圖與教材內容相對應，然后通過對教材文字描述內容的記憶，獲取地圖的知識。這就導致教師在高中地理教學時，不重視對學生地圖分析能力的培養，導致學生對地圖重要性認識不夠，讀圖能力較弱。

2.地圖能力培養力度不夠

學習地理的最重要的部分就是對地圖的認知，所以在地理教學中應該偏重于對學生讀圖能力的培養，培養學生能夠自主分析地圖和獲取地圖信息的能力，這樣才能學習好地理學科，促進學生成績的提升和進步。另一方面學生的地理基礎知識和思維拓展能力對讀圖能力有著直接的影響，部分教師對讀圖能力的理解認知不足，導致對學生的培養不夠全面具體，使得學生的讀圖能力不夠全面。在地理教學中，部分教師讓學生對地圖進行單一的認識，沒有為學生分析和講解應該用什么方式和技巧對地圖進行閱讀，使得學生只能掌握讀圖的表面知識，掌握不了讀圖的方法和技巧，從而無法將地圖表達的信息與知識點結合。這樣既不利于學生思維能力的發揮和拓展，使得學生地理學習能力和讀圖能力不能有實質性的進展。

二、高中地理教學對學生讀圖能力的培養方法和策略

教師根據高中地理學習要求，將讀圖能力的培養方案合理的添加教學計劃中，讓學生的讀圖能力逐步深化，促進學生地理知識學習的進步。通過對學生地圖記憶能力，地圖信息的獲取和分析能力以及實際的制圖能力等等各方面的培養，促進學生整體讀圖技能的提升。

1.注重對學生讀圖基礎能力培養，提升學生的地圖記憶能力

培養讀圖能力的基本要求就是對讀圖的基礎知識的了解和把握，只有對地圖有足夠多閱讀的量的積累，才能促進在讀圖能力上質的提升。所以，在地理的日常教學中，教師應該注重添加地圖種類以及具體地圖知識講解的內容，讓學生充分認識到地圖的類型和各類型地圖的相關知識。或者，讓學生通過背誦記憶的方式加深對地圖的理解，促進基礎知識點的掌握。例如，教師在講解地形圖的時候，可以先用相對簡單的地圖為學生進行講解，讓學生充分理解后，再給學生一個相對復雜的地形圖進行教學分析，通過這樣循序漸進的方式來讓學生更加容易接受和理解，促進學生學習能力的提升。另一方面，在教學過程中為學生提供多種類型的地圖素材，為學生講解地圖信息分析的共同點，再講解各種類型地圖的不同點，讓學生學會地圖分析的共同能力，在遇見特殊情況再特殊處理。這樣的教學方式在促進學生的地圖種類的辨析能力的同時，促進學生讀圖信息的獲取能力。

2.強調學生地圖信息獲取能力以及地圖繪制能力的教學設計

在教學安排的設計上，僅僅讓學生通過記憶背誦來辨別地理地圖是不利于學生的長期有效發展的，因為學生雖然是掌握了地圖的知識卻不具備分析地圖的能力。當考試學生遇見新的地圖時，不具備獲取地圖上所表達的信息的能力，獲取不到有用的信息，對解題沒有幫助，不利于學生地理學習能力的提升。所以針對這樣的情況，教師進行針對性訓陳，強化學生的地圖分析能力。例如，在地形圖的講解時，先將本圖的基本內容進行講解，然后在以小見大對同種類型的地形圖的分析方式進行講解。先講解如何辨別地形地勢，再講解如何通過對地形地勢的變化情況判斷地理位置，然后再根據所學知識分析該地的氣候條件，氣溫的季度變化等等，通過這樣的方式讓學生掌握地形類地圖的分析能力。以此類推，在講解氣候地圖，人口分布地圖以及降水量分布地圖等等，在基礎的知識上進行拓展和延伸，讓學生重點掌握讀圖的方法和辨別技巧。另一方面，給學生安排合理的讀圖能力的訓練，加強學生讀圖技巧和方法的熟悉度，提升學生地圖信息的獲取效率，促進學生分析能力的提升，讀圖能力的進步。最后，還可以通過地圖繪制提升學生的讀圖能力，在教學安排中加強對學生制圖的動手操作能力的培養，給學生安排地圖繪制任務來加深學生對地圖的理解，在學生練習繪制地圖的同時，掌握地圖上信息的知識點，促使字生對細節知識點的把握，提升學生的觀察能力，促進學生讀圖能力的完善。

結語

總而言之，學生讀圖能力提升離不開地理基礎知識的掌握，只有做好地理知識量的累積，才能促進地理分析和讀圖能力方面有質的飛躍。促進學生長期有效的發展的同時，促進地理教學質量的進步。