教育精神的支撐

君子蘭

農(nóng)民教育現(xiàn)代化不僅需要教育條件的改善，更需要教育精神的支撐。對教師來說，學(xué)歷提高、能力提升、待遇改善是教育現(xiàn)代化的保障性條件，而師德師風(fēng)則是教育現(xiàn)代化發(fā)展的永恒需求。“德”是一個(gè)人挺拔的脊梁，是生命成長和發(fā)展的靈魂，一個(gè)人的成長與發(fā)展必須堅(jiān)持“以德為先”，只有先“立德”，方能實(shí)現(xiàn)“育人”的目標(biāo)。

首先是教師不以物質(zhì)索取為目的，追求純粹的教師事業(yè)的精神。在我們發(fā)展更加完善的教師評價(jià)、考核、評獎(jiǎng)體系來促進(jìn)教師發(fā)展的同時(shí)，需要思考教師如何基于內(nèi)在動機(jī)去奉獻(xiàn)教育事業(yè)。一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一個(gè)個(gè)成長的腳印都是值得我們在師德培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的素材。其次是他們以農(nóng)民滿意為標(biāo)準(zhǔn)的教育原則。再其次是他們不懈學(xué)習(xí)的奮斗精神。在學(xué)歷水平和知識層次都有所欠缺的情況下，為了更好地給學(xué)生提供較高質(zhì)量的教學(xué)，他們不斷通過自學(xué)提高自己的知識儲備和教學(xué)水平。在教育投入越來越大的今天，我們不僅要給教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會，更要激發(fā)教師自我學(xué)習(xí)的不懈追求。endprint