加強農廣校信息化教師隊伍建設

思靈

隨著全球開放教育資源運動的蓬勃發展，一個借助互聯網的學習型社會正在快速發展，擺在全世界所有教育工作者面前的使命，一是如何進一步促進開放和共享，順應全球互聯網的發展趨勢；二是如何將這些開放教育資源整合進農民教育之中。

線上線下相結合，構建“互聯網+培訓”新模式。長期以來，教師培訓很難將培訓延伸到實際工作崗位，對受訓教師在培訓后的轉化應用效果缺少了解，教師開展教育教學改革難以得到有效指導。培訓一方面強調加強信息技術應用培訓，使教師充分利用信息技術促進教學方式改革，推動專業課與信息技術的不斷融合，培育新型職業農民；另一方面，在各類培訓中，充分發揮“互聯網+”的作用，創新培訓手段和形式，開展線上線下相結合、脫產培訓和在崗指導相結合、校外培訓與校內實踐相結合、培訓學習與鞏固提高相結合，重視培訓后的轉化應用，充分提高培訓效果。

培訓者除了要充當引導者的角色，還應該明晰“互聯網+培訓”的理念，熟知農民的身心發展階段與特點，并能夠根據其特點進行學科知識的整合。在培訓實施過程中，要考慮到運用案例教學、教學觀摩、參觀學習等方法提升教師解決現實問題的能力。

對培訓的管理要注重培訓過程的延伸，要對教師進行后續跟蹤指導。比如，為每一個教師建立培訓檔案袋，全面了解教師的參訓基礎、培訓過程與發展前景，力求為參訓教師提供個性化的遠程指導服務；為參訓學員建立后續學習平臺，為學員提供與同伴或培訓教師交流學習的平臺；有條件開放學校培訓資源，為參訓學員提供持續享受學校培訓資源的機會等。endprint