如何為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境

劉揚(yáng)

摘 要：音樂是孩子離不開的伙伴，孩子的發(fā)展需要音樂，音樂可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂環(huán)境，是為孩子的音樂潛能開發(fā)奠定良好基礎(chǔ)。能讓孩子的生活充滿音樂，提高孩子的音樂智能。能使孩子在濃厚的音樂藝術(shù)中，一點(diǎn)一滴地聽懂音樂、理解音樂、表演音樂。

關(guān)鍵詞：幼兒;音樂;環(huán)境

一、重視背景音樂

要培養(yǎng)孩子的音樂感，并不需要孩子一整天都規(guī)規(guī)矩矩地端坐著聽音樂。我們應(yīng)該讓音樂伴隨孩子每一天的生活，如早晨起床時(shí)，播放輕松愉快的音樂，孩子可以精神振奮;當(dāng)他們來(lái)幼兒園時(shí)，我們經(jīng)常播放一些悅耳動(dòng)聽的幼兒歌曲，當(dāng)孩子聽到《歡樂滿山谷》的歌時(shí)，就會(huì)主動(dòng)地去拿做早操要用的彩棍和花朵等;午睡以前、進(jìn)餐、離園等時(shí)間都播放音樂，讓孩子生活在音樂中，使孩子的生活充滿音樂，從而誘發(fā)孩子傾聽音樂的興趣。

二、給孩子充分的時(shí)間讓他們?nèi)ビ眯膬A聽

要讓孩子多接觸和留心傾聽音樂，如聽廣播，看電視、電影等，這些都可以使孩子受到音樂的熏陶。另外，生活中的音樂也是豐富多彩的，如鐘表聲、火車聲、汽車?yán)嚷暤龋伎梢员憩F(xiàn)出一定的節(jié)奏。此外，還有大自然的聲音，如山谷的回音，也包含著一定的和聲音樂。他們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去想、去感受歌曲中愉快高興的情緒。幼兒傾聽興趣逐漸高漲，只要一聽到新的曲調(diào)，他們就會(huì)靜下心來(lái)去欣賞，并把流進(jìn)心里的音樂釋放出來(lái)。

三、不要約束他們的思想，鼓勵(lì)大膽表達(dá)情感

孩子5歲開始是身體迅速發(fā)展時(shí)期，但是聲帶還處在非常嬌嫩的時(shí)期，童聲是從八九歲開始成熟的，在這之前唱不準(zhǔn)只是因?yàn)樯ぷ舆€沒有達(dá)到大腦能靈活控制的程度。所以，教師要鼓勵(lì)他們唱出來(lái)，哪怕曲調(diào)不準(zhǔn)，作為聽眾的我們也不要去打擊他們，給他們充分自由發(fā)揮的空間，目的就是讓幼兒感受到音樂的魅力，增強(qiáng)自信心。

四、創(chuàng)設(shè)音樂角

創(chuàng)設(shè)班級(jí)音樂角，為幼兒提供各種打擊樂器、節(jié)奏譜等，滿足幼兒演奏、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。 經(jīng)常讓幼兒進(jìn)行即興創(chuàng)作、即興演奏，訓(xùn)練幼兒運(yùn)用已掌握的表現(xiàn)手段表達(dá)自己的情感，提高快速反應(yīng)能力，演奏發(fā)揮靈活多變。上面也說(shuō)過(guò)孩子的聲帶還發(fā)育不完全，所以要借助一些更能幫助他們表達(dá)自己的東西，這就讓我想到了樂器，所以這時(shí)候發(fā)展器具教學(xué)是更合理的，如果能加以歌唱配合就最好不過(guò)了。樂器需要手眼協(xié)調(diào)。在和孩子做游戲時(shí)準(zhǔn)備幾種樂器，在什么時(shí)候敲打，怎樣根據(jù)一定的節(jié)奏敲打，都是要在一定的實(shí)踐過(guò)程中才能掌握的，什么聲音適合用什么樂器來(lái)敲打，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的感知累積的。其實(shí)奧爾夫樂器的誕生就來(lái)源于：人們只有在音樂實(shí)踐中才能學(xué)到音樂。

五、參與游戲?qū)W習(xí)

與孩子進(jìn)行各種音樂游戲，通過(guò)游戲玩耍，幼兒玩起來(lái)注意力集中、富有想象力、情緒愉快，在這樣一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子就會(huì)有最佳的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。他們會(huì)很自然地接受音樂，把音樂編進(jìn)自己的游戲中。因此，我們?cè)诮o孩子聽音樂的時(shí)候要通過(guò)唱歌、跳舞、哼小曲等來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行熏陶。把一些肢體動(dòng)作加進(jìn)曲調(diào)中，加深孩子對(duì)歌曲的記憶。采用這種游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂能力比單調(diào)地、呆板地讓幼兒去辨別音色、音高、音強(qiáng)等有效的多。但這類游戲?qū)W習(xí)時(shí)間不能持續(xù)太長(zhǎng)，否則容易引起幼兒疲勞。

六、結(jié)語(yǔ)

幼兒園應(yīng)該有音樂的環(huán)境，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣，發(fā)展他們的音樂欣賞能力和技能。教師需引導(dǎo)幼兒在藝術(shù)的環(huán)境中，有興趣地與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，充分激發(fā)其主動(dòng)性、積極性，才能更好地培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)音樂的感受、理解、體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。有人說(shuō)，音樂是世界上通用的語(yǔ)言，孩子掌握這種語(yǔ)言的最好途徑就是讓他生活在充滿音樂的世界里。或許不一定每個(gè)學(xué)習(xí)音樂的孩子將來(lái)都能成為貝多芬或者是莫扎特，但作為教育者，作為家長(zhǎng)不應(yīng)該放棄對(duì)孩子進(jìn)行音樂方面的培養(yǎng)，因?yàn)橐粋€(gè)從小就喜愛音樂、接受過(guò)音樂培養(yǎng)的孩子，長(zhǎng)大后必然會(huì)熱愛生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]李妲娜.奧爾夫音樂教育思想與實(shí)踐[M].上海：上海教育出版社， 2002.

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