運用校外學習競賽活動，提升學生綜合素質

張智彥

摘 要：相較于校內教育，校外教育對學生的個性發展、綜合素質培養更為關注。因此，如何采用良好的教育教學手段，提升學生綜合素質，已成為校外教育教師面臨的主要課題。文章根據現階段組織學生參加校外學習競賽活動的一些思考，對舉辦校外學習競賽活動對學生綜合素質提升的重要意義進行了簡單的分析，并提出了幾點如何運用校外學習競賽活動進行教育教學活動的措施。

關鍵詞：校外;學習競賽;綜合素質

一、舉辦校外學習競賽的必要性

合理利用校外學習競賽活動，對學生綜合素質進行全面培養具有非常重要的意義。校外學習競賽活動在課堂教學的基礎上，以競賽的方式，激發學生理論結合實際及創新實踐能力，為其學習自信心的提升提供依據[1]。

二、舉辦校外學習競賽活動的方法

1.提高學生學習興趣

首先，教師應平等地對待每一位學生，一視同仁，同步提升競賽團隊內表現突出的學生與普通學生的綜合素養。其次，在校外學習競賽過程中，教師應主動與學生監護人員溝通交流，及時了解學生在家庭及校外競賽基地中不同的表現，以便確定合理的學生品德教育方法[2]。最后，維持并提升學生對所參加項目的興趣。學生的學習習慣不同，其在備賽與參賽過程中也會呈現不同的特點。而為了保證每個學生優勢特長可以充分發揮，教師就需要尋找不同學生的閃光點，通過適當地引導，達到育人的效果。如在一次競賽活動中，有一位男生小A，性格較內向，其不敢表達自己的見解。在多次受挫之后，小A失去了學習自信，認為自己無法完成團隊項目。在了解小A的情況之后，教師以主動介入的方式，利用小A沉穩、認真的優點，調整團隊內部成員任務分配，將小A調到了道具組，負責設備管理、檔案記錄等。事實證明，該舉措十分有效。在比賽現場，隊員發現制作完的道具在上賽場之前突然損壞，現場制作肯定來不及，在大家都沒有辦法的時候，小A從自己的箱子里拿出了之前制作的測試用的道具，大家都沒想到，之前測試用的道具他居然還留著，并且帶到了賽場上，讓大家興奮之余也十分感動，隨后團隊成員也看到了小A的優點，肯定小A在團隊中的重要貢獻，小A逐漸在團隊活躍起來。

2.完善校外競賽基地

首先，以區域青少年校外活動基地為校外學習競賽活動中心，在整體區域內逐步延伸，以活動基地分點設置的方式逐步完善校外學習競賽基地，并為其配置專門的教育指導人員。其次，結合社會資源，逐步完善校外學習競賽體系，為學生綜合素質的提升提供多元化的培訓機制。最后，為了保證校外學習競賽活動對學生的長期吸引力，教師可進一步豐富校外學習競賽活動形式，舉辦不同層次題目的大規模校外學習競賽活動。

3.創新校外競賽培訓形式

創新是人們在認識世界的過程中對原有觀念的突破，也是對以往實踐技術的超越。創新是學生創造能力發揮的主要支撐。針對學生特有的激情、求知欲、好奇心，在校外學習競賽活動組織過程中，教師可以根據現代學生學習需求及性格發展特點，創設新型的校外學習競賽培訓形式。如在勞技競賽Inventor實體設計訓練過程中，教師可以以Inventor實體設計軟件中某一功能進行演示，然后組織學生進行常規練習。在這個基礎上，教師可以以類比思想為引導，幫助學生自學后續內容。最后以作品優化為主題，組織學生開展Inventor實體設計軟件設計競賽，提高學生對Inventor實體設計軟件設計知識的掌握能力，為其后續實踐應用提供有效的指導。

三、結語

新課程、新理念的應用，不僅可以改變學生的學習生活，還可以改變教師的教學生活。因此，教師應合理采用新理念，參與到校外學習競賽活動的各個環節，改變傳統課程教育教學方式，促使學生脫離學校教育客觀條件的限制，增加教師與學生信息交互的機會。在鍛煉學生學習能力的同時，也可以提高學生對相應課程的學習興趣，真正達到教中學、學中悟的教學目的。

參考文獻：

[1]王琳，張冰，徐衛星，等.淺議大學生科技競賽活動對學生綜合素質的影響——以制冷空調行業大學生科技競賽為例[J].亞太教育，2015（22）：240.

[2]王翠麗.體驗式學習在校外教育實踐活動中的運用[J].知識文庫，2017（11）：21-22.