在經(jīng)典話劇教學(xué)中提高表演專業(yè)學(xué)生的德育水平

劉艷芳

摘 要：經(jīng)典話劇教學(xué)是各級、各類學(xué)校表演專業(yè)學(xué)生所必須學(xué)習(xí)并牢固掌握的一門專業(yè)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)舞臺劇、影視劇表演的關(guān)鍵，話劇教學(xué)融合了理論與實踐為一體，涵蓋了德育、美育以及情感教學(xué)等內(nèi)容。在經(jīng)典話劇教學(xué)中，學(xué)生通過表演話劇塑造不同的人物形象，閱讀大量原典文化，提高自身修養(yǎng)、表演能力、團結(jié)合作精神，潛移默化的提高學(xué)生德育水平，有效實現(xiàn)高校藝術(shù)教育的根本目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典話劇教學(xué)；表演專業(yè)；德育水平

中圖分類號： G642 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1992-7711（2018）02-086-1

學(xué)生想要表演出一部經(jīng)典的話劇，必須深入閱讀劇本，了解劇本人物的思想，精心排練，以不斷的排練和優(yōu)化提高學(xué)生團體意識，最終為觀眾帶來感動人心的話劇，在這一過程中，學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)潛移默化地得到了提高，使學(xué)生逐漸形成與人為善的道德準(zhǔn)則，積極向上的人生態(tài)度，并且，學(xué)生背后的不斷鍛煉與優(yōu)化也是提高學(xué)生堅強品質(zhì)關(guān)鍵。由此可見，經(jīng)典話劇教學(xué)是高校提高表演專業(yè)學(xué)生道德修養(yǎng)的有效途徑，也是為國家輸送復(fù)合型表演人才，推動我國文化傳播速度的有效途徑[1]。

一、原典閱讀，提高學(xué)生文化素養(yǎng)

實際上，在我國高校的多所專業(yè)中，表演專業(yè)是實踐相對較多的一個專業(yè)，其中，經(jīng)典話劇教學(xué)就以實踐為主，以此提高學(xué)生對表演的興趣，提高學(xué)生表演水平。在經(jīng)典話劇實踐教學(xué)中，學(xué)生需要大量閱讀經(jīng)典劇本，深入了解劇本故事以及人物，并在后期排練中不斷回顧原典，以此保障在經(jīng)典話劇表演中能夠準(zhǔn)確表達人物思想與感情。在這一過程中，能夠有效提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，因為，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，表示劇本內(nèi)部不是含有著鮮明的道德立意，就是具有著其獨有的文化魅力，古語有云“讀書使人明智”，當(dāng)學(xué)生深入閱讀大量經(jīng)典劇本，其文化素養(yǎng)自然提高[2]。另外，學(xué)生在排演經(jīng)典話劇時，也是一個闡釋原著，不斷創(chuàng)新的過程，在這一過程中，學(xué)生藝術(shù)視野、表演知識、創(chuàng)新能力不斷發(fā)展壯大，并且，學(xué)生深入了解劇本人物思想的過程，也是學(xué)生對現(xiàn)代復(fù)雜社會了解的過程，有效提高學(xué)生對社會的認知力，為思想教育工作者實施德育奠定基礎(chǔ)。如：經(jīng)典話劇《雨夜》，作品立意主要通過人物形象傳達，在話劇中，副市長自小志向遠大，剛進入機關(guān)單位時，也發(fā)誓為官清廉，為民做事，但是，“深處江湖，身不由己”，最終墮落；記者作家林軍、別墅主人白夢等，在前期都具備著各種良好品質(zhì)，卻在復(fù)雜的社會中迷失自我；作者李寶群通過人物形象的描述展現(xiàn)了當(dāng)下社會狀況，展現(xiàn)了當(dāng)下某些現(xiàn)象的真實縮影。該部話劇是我國舞臺缺少的現(xiàn)實主義力作，學(xué)生通過反復(fù)閱讀劇本。深入了解人物思想，能夠深刻認知現(xiàn)實，反省自身，反省當(dāng)先的社會現(xiàn)狀，并由此提高自身文化素養(yǎng)與道德素養(yǎng)。

二、實踐教學(xué)，提高學(xué)生審美觀、道德水準(zhǔn)與情感

在話劇表演實踐教學(xué)中，美育、德育以及情感教育直接蘊含其中，使學(xué)生全方面發(fā)展[3]。首先，在實踐教學(xué)開始階段，學(xué)生通過反復(fù)閱讀劇本、修改劇本，保障劇本既能表達出新穎觀念又不失經(jīng)典，在這一過程中，學(xué)生對作品灌輸?shù)那楦斜绕胀ㄩ喿x更要深入與持久，能夠有效提高學(xué)生文化素養(yǎng)與審美觀念；之后，學(xué)生分配角色并排練演出的過程中，記憶臺詞，觀看經(jīng)典話劇表演，感悟話劇人物的思想情感，感悟作品內(nèi)部蘊含的含義，通過感悟話劇劇本所帶來的思想道德升華是其他閱讀所難以企及的；另外，學(xué)生通過感悟作品人物思想，并利用其他方式豐滿人物角色，為觀眾傳遞人物情感，在這一過程中，學(xué)生全情投入，進而與經(jīng)典人物產(chǎn)生共鳴，能夠?qū)W(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用。筆者曾經(jīng)對表演系學(xué)生做過一項調(diào)查，調(diào)查人數(shù)100人，其中，80%以上參演過話劇的學(xué)生表示相比較之前更加勇敢，敢于表現(xiàn)自己，63%的學(xué)生表示在話劇表演的過程中收獲巨大，希望再次登臺表演，由此可見，經(jīng)典話劇教學(xué)對表演系學(xué)生的重要性。如：在排演話劇《日出》時，學(xué)生在初看時可能僅僅是了解了劇情，人物關(guān)系的矛盾沖突等，當(dāng)學(xué)生深入觀看時，挖掘人物成長經(jīng)歷與內(nèi)心，詳細了解其歷史背景，學(xué)生都會有不同感悟，如：陳白露，外表美麗、本性善良、受過良好教育卻自甘墮落，陳白露的是作家傾注心血之作，形象非常豐滿，能夠引發(fā)學(xué)生對愛情、社會、生活的思考，提高學(xué)生的價值觀念與人生觀念，在話劇中，人物性格大都非常矛盾，并且，形形色色的人最終的結(jié)局都是失敗與滅亡，學(xué)生通過深入了解賦予個性的人物形象，能夠有效提高文學(xué)素養(yǎng)，通過感悟，完善自身道德修養(yǎng)，最終形成積極向上的人生態(tài)度，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

在經(jīng)典話劇教學(xué)中，話劇表演是不可缺少的元素，學(xué)生通過表演經(jīng)典話劇或者制作話劇等形式提高自身對表演的興趣，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。總之，話劇表演教學(xué)集實踐與理論為一體，表演專業(yè)學(xué)生通過話劇教學(xué)，能夠有效提高自身文化素養(yǎng)，審美觀念，道德思想，對生活與工作的積極性，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[參考文獻]

[1] 孔麗云.在經(jīng)典話劇教學(xué)中提高表演專業(yè)學(xué)生的德育水平[J].邢臺學(xué)院學(xué)報，2015（01）.

[2]曹璐.相約經(jīng)典 傳承文化 提高德育效果[J].教育科學(xué)：引文版，2016（01）.

[3]王麗杰.校園話劇社團對學(xué)生的德育作用[J].黑龍江教育：中學(xué)版，2016（09）.endprint