基于“雙一流”建設(shè)背景下高等中醫(yī)藥院校內(nèi)涵式發(fā)展路徑

孫琬婷 趙雷 趙亮

【摘 ? 要】 在“雙一流”背景下，高等中醫(yī)藥院校的發(fā)展出現(xiàn)新的機(jī)遇。本文結(jié)合“雙一流”背景下高等中醫(yī)藥院校內(nèi)涵式發(fā)展的可行性，分析高等中醫(yī)藥院校內(nèi)涵式發(fā)展的意義，從而提出具體的措施，促進(jìn)高等中醫(yī)藥院校推動“雙一流”建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】 “雙一流”建設(shè);高等中醫(yī)藥院校;內(nèi)涵式發(fā)展

Based on the "double first class" construction background， the development path of Chinese Medicine College's culvert development

Sun Wanting1 ?Zhao Lei1* ?Zhao Liang2

（1 Changchun University of Chinese Medicine ?JilinChangchun ?130117;2 Education Examinations Authority ?JilinChangchun ?130033）

[Abstract] ?Under the background of "double first class"， there are new opportunities for the development of higher TCM colleges and universities. Based on the feasibility of connotative development of TCM colleges and Universities under the background of "double first-class"， this paper analyses the significance of connotative development of TCM colleges and universities， and puts forward concrete measures to promote the construction of "double first-class" in TCM colleges and universities.

[Keywords] "double first class" construction; higher TCM colleges and universities; connotative development

1 ?高等中醫(yī)藥院校實施內(nèi)涵式發(fā)展的可行性和必要性

1.1 ?高等中醫(yī)藥院校實施內(nèi)涵式發(fā)展的可行性

1.1.1符合全面深化教育綜合改革

高等教育是國家發(fā)展的必要條件，是人才培養(yǎng)的重要方式，高等教育的發(fā)展決定了人才的創(chuàng)新能力，決定著我國在全球價值鏈中的地位。高等中醫(yī)藥院校應(yīng)該提升教育質(zhì)量，使我國成為教育強(qiáng)國。

1.1.2改變高等教育“大而不強(qiáng)”的問題 ?隨著高等中醫(yī)藥院校的不斷擴(kuò)招，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才與高校人才供給的數(shù)量之間的矛盾已經(jīng)不復(fù)存在，但是精英人才不足，導(dǎo)致企業(yè)不能招聘到大量的科技人才。高等院校畢業(yè)生就業(yè)能力不強(qiáng)，人才結(jié)構(gòu)不平衡，所以，在高等教育中，應(yīng)該有“外延式”發(fā)展朝著“內(nèi)涵式”發(fā)展轉(zhuǎn)變，提升人才培養(yǎng)的能力。

1.2 ?高等中醫(yī)藥院校實施內(nèi)涵式發(fā)展的必要性

1.2.1推進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)改革 ?高等中醫(yī)藥院校內(nèi)涵式發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)生全免發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)科學(xué)治理，實現(xiàn)特色辦學(xué)的理念，完善資源整合。在新的思想和新觀念的引導(dǎo)下，高等中醫(yī)藥院校應(yīng)該及時提出教學(xué)方針，在宏觀層面解決機(jī)制方面的不足，通過制度為教學(xué)鋪平道路，在微觀層面要結(jié)合具體的知識和課程，理清學(xué)科體系，既要培養(yǎng)人才，也要做好社會服務(wù)工作。高等教育要完善人才培養(yǎng)，關(guān)注科研工作，還應(yīng)該服務(wù)社會，促進(jìn)文化的傳承，所以，高等中醫(yī)藥院校應(yīng)該堅定不移的走內(nèi)涵式發(fā)展道路。

1.2.2內(nèi)涵式發(fā)展是實現(xiàn)“雙一流”建設(shè)的目標(biāo) ? “雙一流”是高等教育的又一大舉措，要求挖掘中醫(yī)領(lǐng)域的精華，發(fā)揮中醫(yī)藥的優(yōu)勢，推動中醫(yī)藥現(xiàn)代化

發(fā)展，將中醫(yī)藥的寶貴財富繼續(xù)宣揚和集成，為了建立健康中國。在新的歷史時期，高等中醫(yī)藥院校應(yīng)該完善醫(yī)藥事業(yè)的改革，提升教學(xué)質(zhì)量，集成創(chuàng)新，在保持中醫(yī)藥特色的基礎(chǔ)上，本著開放和共享的理念，通過內(nèi)涵式發(fā)展模式的采用，促進(jìn)我國中醫(yī)藥事業(yè)持續(xù)發(fā)展。在中醫(yī)學(xué)科為基礎(chǔ)，探索中西醫(yī)結(jié)合的效果，將中醫(yī)藥知識在世界上傳播。

2 ?高等中醫(yī)藥院校內(nèi)涵式發(fā)展的機(jī)遇

2.1 ?提升中醫(yī)藥院校爭創(chuàng)一流的方法

在“雙一流”建設(shè)環(huán)節(jié)中，并沒有提出具體的條件，在傳統(tǒng)的重點大學(xué)中，有24所中醫(yī)藥院校。中醫(yī)藥院校中只有兩所是“985”和“211”院校，所以可以看出中醫(yī)藥院校整體發(fā)展的能力有待于提升。在“雙一流”建設(shè)方案中，打破了傳統(tǒng)院校的固化身份，所有的院校都是站在同一起跑線上，打破了綜合性大學(xué)和專業(yè)性大學(xué)的界限。

2.2 ?提升了高等中醫(yī)藥院校爭創(chuàng)一流的公平性

高校在發(fā)展的環(huán)節(jié)中，相關(guān)的定位還不夠清晰，我國高等教育面對的環(huán)境比較特殊，理論研究較少，政策引導(dǎo)不到位，導(dǎo)致高等院校分類比較模糊，在教學(xué)上定位不清晰，發(fā)展方向不明確。。在“雙一流”建設(shè)方案中明確的提出要進(jìn)行總體規(guī)劃，高校可以結(jié)合自身的情況，合理的選擇發(fā)展路徑，支持鼓勵不同專業(yè)的高效進(jìn)行學(xué)科差別化發(fā)展。

2.3 ?強(qiáng)調(diào)特色提出，激發(fā)高等中醫(yī)藥院校爭創(chuàng)一流的動力

在特色化辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，一流院校的建設(shè)應(yīng)該突出特色。通過資金的合理分配，從而提升辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，在公平競爭的基礎(chǔ)上提出一定的扶持政策，高等中醫(yī)藥院校應(yīng)該提升自身的綜合實力，突出特色，為人們提供服務(wù)。在“雙一流”建設(shè)的支持下，中醫(yī)藥發(fā)展前景非常廣闊，提升了中醫(yī)藥院校的積極性。

3 ?“雙一流”建設(shè)背景下高等中醫(yī)藥院校內(nèi)涵式發(fā)展路徑

3.1 ?突出中醫(yī)藥特色，發(fā)揮中醫(yī)學(xué)科整體優(yōu)勢

在高等中醫(yī)藥院校學(xué)科建設(shè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該從單獨的學(xué)科開始分析，使各個學(xué)科聯(lián)系起來，形成點面結(jié)合的局面。在學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，提升學(xué)科的整體性，使學(xué)科之間的聯(lián)系更加緊密。

其一，中醫(yī)藥院校的學(xué)科建設(shè)應(yīng)該圍繞著中醫(yī)和中藥進(jìn)行，結(jié)合國家的戰(zhàn)略方針與需求，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H的發(fā)展情況，優(yōu)化學(xué)科體系，使中醫(yī)藥學(xué)科發(fā)揮集群的效果。中醫(yī)藥院校應(yīng)該著力解決好中醫(yī)藥和相關(guān)的衛(wèi)生體系建設(shè)，結(jié)合中醫(yī)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)中存在的問題，提出具體的解決方案。中醫(yī)藥院校應(yīng)該將傳統(tǒng)學(xué)科和新興學(xué)科建立聯(lián)系，以優(yōu)勢學(xué)科帶動普通學(xué)科，在基礎(chǔ)學(xué)科研究的基礎(chǔ)上，促進(jìn)臨床研究，在群體發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重個人能力的提升，從而完善人才的培養(yǎng)，促進(jìn)中醫(yī)藥文化的傳播，推動人才和科技的創(chuàng)新。

其二，將中醫(yī)和中藥學(xué)作為基礎(chǔ)，突出學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合臨床療效的分析，明確中西醫(yī)結(jié)合學(xué)科的發(fā)展方向。在診療中，一般都是結(jié)合中西醫(yī)理論，中醫(yī)和西醫(yī)是兩種不同的體系，其病理機(jī)制的研究也存在很大的差別，因此，中西醫(yī)結(jié)合不僅僅停留在對兩種學(xué)科的單獨研究中，在臨床實踐中應(yīng)該將兩種學(xué)科結(jié)合，提升治療效果。學(xué)生在掌握了扎實的理論知識后，結(jié)合醫(yī)學(xué)新進(jìn)展，在長期的臨床實踐中結(jié)合中醫(yī)和西醫(yī)的理念，打破傳統(tǒng)的限制，以創(chuàng)新的理念對患者的病情進(jìn)行分析。

3.2 ?強(qiáng)化中醫(yī)藥院校教育和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的聯(lián)系

高校應(yīng)該提升教育的社會服務(wù)能力，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式，將科技成果應(yīng)用到實踐中，提升學(xué)生的動手能力。在學(xué)科的帶動下，學(xué)校的老中醫(yī)作為引導(dǎo)，結(jié)合行業(yè)內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的需求，建立基層老中醫(yī)工作室，從而提升中醫(yī)藥教學(xué)的社會服務(wù)功能。高等中醫(yī)藥院校應(yīng)該充分借助學(xué)術(shù)理論，艱難社社會服務(wù)的新理念，建立老中醫(yī)工作室，從而擴(kuò)大中醫(yī)藥教學(xué)的影響范圍。在協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式，將理論成果應(yīng)用在實踐中。院校內(nèi)應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)章制度，完善院校與企業(yè)的合作，通過制度的引導(dǎo)作用，實現(xiàn)效益的平均分配。發(fā)揮企業(yè)的作用，借助院校的科技資源，實現(xiàn)藥物的創(chuàng)新、食品保健等，從而使院校的社會服務(wù)功能得到很好的體現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過多樣化人才培養(yǎng)的方式，讓學(xué)生通過反復(fù)的臨床實踐，體會理論的精髓。在對教育理念總結(jié)的基礎(chǔ)上，完善師承教育，通過對優(yōu)秀教師的遴選，從而提升院校的辦學(xué)質(zhì)量。

4 ?結(jié)語

高等中醫(yī)藥院校應(yīng)該完善群集建設(shè)，提升院校辦學(xué)的社會服務(wù)能力，通過各類人才培養(yǎng)模式，使高等院校可以提升人才培養(yǎng)的實效性，完善科學(xué)研究，為社會提供更好的健康服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王小飛，吳 濤.基于高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的醫(yī)學(xué)院校教師 ? ? ? ?教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)的探索[J].醫(yī)學(xué)教育管理，2017，3（06）： ? ? ? ? ? 435-439.

[2] 余婉娜.應(yīng)用本科時代高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的思考[J].職 ? ? ? ? 教通訊，2016（26）：1-3+6.

[3] 周霞霞，王 資.高職教育內(nèi)涵式發(fā)展評價的關(guān)鍵要素及其 ? ? ? ?特征分析[J].職教論壇，2016（16）：74-80.