我國優秀運動員文化教育管理體制改革研究

于珊

【摘 ? 要】 我國競技體育得到了快速發展，人們對于體育的關注度也有了明顯提高。但更多時候運動員關注的內容是技能訓練，忽視了文化教育的重要性。我國優秀運動員的文化教育體制也需要經歷一次改革，從單一化過渡至多元化，以體育部門為主體，多個部門共同合作。近年來國家也出臺了相應的政策和文件，致力于競技體育事業的可持續發展。

【關鍵詞】 優秀運動員;文化教育;管理體制改革

Research on the Reform of the Management system of the Culture Education of the Elite athletes in China

Yu Shan

（Changchun University of Science and Technology ? 130022）

[Abstract] China's competitive sports have achieved rapid development， and people's attention to sports has been significantly improved. But more often athletes focus on skills training， ignoring the importance of culture education. The cultural education system of China's elite athletes also needs to undergo a reform， from simplification to diversification， with the sports department as the main body and multiple departments cooperating together. In recent years， the state has also issued corresponding policies and documents， committed to the sustainable development of competitive sports.

[Keywords] ?excellent athletes; culture and education; management system reform

在政府部門的主導主持之下，優秀運動員的文化教育工作得到了深入研究和發展，更多地涉及到運動員的日常訓練、生活、退役后就業等相關內容當中，也對文化教育與保障工作提出了更加細致的要求。為了更好地貫徹部署文化體制改革，就需要針對體育事業與文化教育間的密切關系，分析如何更有效地指導文化教育工作，引領體育文化的塑造。

1 ?優秀運動員文化教育管理的現狀

教育是國家發展的基礎，而競技體育水平也是國家綜合實力的一種體現，競技體育與文化教育的結合是培養優秀運動員的重要手段，得到了國家的高度重視。從整體架構來看，當前的優秀運動員文化教育通過三種途徑來展開。第一種是通過全國體育學院系統，包括高校系統在內的教育工作;二是體育系統自辦的文化教育機構，包括專業的體育運動學院類型等;三是通過不同級別的體育運動學校與職業院校來展開。運動員的文化教育體系與運動訓練體系之間表現出了密切的聯系，尤其是在后備人才的培養當中。實際上，這些體育院校或專業的運動隊都配備了專門的文化課程，涵蓋不同教育層次的課程設置安排。在當前的文化教育管理體系當中，運動訓練體系占比過大的問題也需要得到進一步控制。優秀運動員的文化教育問題已經不再局限于體育部門與行政部門，而是要通過多個部門間的協調合作，讓運動員在職業生涯內能夠享受制度上的保障[1]。

2 ?當前文化教育管理體制的問題

2.1 ?文化教育與訓練之間的矛盾問題

文化教育與技能訓練間存在著一定的矛盾。雖然體育部門與教育部門針對這一問題提出了“體教結合”的發展模式，但即便是專業體育院校，運動員的日常學習和教育工作仍然由教育部門負責，并按照體育部門結合比賽計劃時間來安排訓練計劃，使得學期和賽期會不可避免地出現沖突。再加上運動員本身的專業項目類型有所差異，訓練時間和比賽時間不盡相同，如果要選擇集中授課模式，無疑難度較大，效果并不夠理想。

2.2 ?就業轉換機制問題

大力發展現代職業教育成為了當前研究的主要方向。但是運動員成績卻成為了影響他們前途的重要內容。即便是優秀運動員，在退役后也不免走向擇業崗位，而我國因傷病導致推移的運動員數量較多。西方國家在運動員訓練方面沒有嚴格的體制限制，但運動員職業化卻是未來經濟體育事業發展的重要標志之一[2]。所以，如何處理好就業轉換問題，也是未來文化教育的關鍵。

2.3 ?管理體系發展速度較慢

前文所提到的“體教結合”發展模式最早出現于20世紀80年代，也是計劃經濟下的產物，旨在解決高水平優秀運動員的文化教育水平問題。而我國自從實施第一個五年計劃以來，就朝著市場經濟的方向發展，訓練計劃與體育專業人才培養工作之間也面臨了一定的矛盾。在舊的教育評價體系之下，缺乏創新的管理體系必然會影響到經濟體育事業的穩定發展。實際上，優秀運動員的文化教育工作是一項系統化的工程，一味照搬學院教育的“學院式”人才培養方案并不能滿足社會發展的客觀需求。換言之，運動員的教育問題需要著眼于職業教育和就業教育，才能從人力資源中得到社會保障部門的支持和幫助。

3 ?影響因素與體制改革方案

3.1 ?“金牌”思想下的改革

長期以來，我國優秀的運動員都非常重視比賽項目中的名次與金牌指標，這正是造成重視訓練，忽視文化教育的主要原因。所以，加強運動員的文化教育應該從多個方面入手，除了運動員本身的文化教育需求的教學質量要求與教師配備外，還需要在課程建設方面進行規劃，例如對教練員的綜合文化素質進行考察，體育部門與主管部門應該共同負責這些事務，按照專業技能與理論知識水平兩項指標進行考核，而不是一味地追求金牌數量，這對于文化教育工作是非常不利的[3]。

3.2 ?就業轉換問題的應對方案

實際上，我國優秀運動員的職業轉換問題出現了過度依賴政府部門的現象。再優秀的運動員，在退役后都需要面臨擇業等不可避免的現實問題。一些具有影響力或取得良好成績地方運動員會得到政府部門與體育部門的政策優待，例如安排至相應的體育崗位從事教練員、行政管理工作，此外部分運動員會選擇自行從商、移民發展。但我們需要意識到的問題在于，運動員推移后的安置問題需要相關制度與文件的規定，在這一方面還需要進行進一步處理。優秀運動員的職業轉換不可過度依賴政府，而是應該在政府部門的政策引導之下，進一步拓寬優秀運動員退役后的就業渠道，在掌握專業技能的同時掌握好職業技能，尤其是體育事業管理方面的人才。所以，人力資源與社會保障部門也應該針對性地做好相應工作。

3.3 ?注重管理體系的發展

管理體系方面，優秀運動員的文化教育管理體系應該避免完全依靠體育部門的主導管理，而是要通過提升體育地位的方式，讓相關部門融入更多的內容，從體育教育、就業、保障措施等多維度信息入手，實現多個部門的相互配合，形成協調共同管理的局面。具體來看，應該以教育部門為主要管理部門，其它人力資源、社會保障等部門共同配合，結合運動員的職業特點來開展職業規劃，讓他們在訓練和比賽初期就能明確其未來的發展方向。此外，還可以積極推進優秀運動員的“院校化”發展，整合體育資源與教育資源，更好地促進優秀運動員文化教育工作的改革推進[4]。

4 ?結語

針對于當前競技體育存在的物化與教育脫節問題，就需要針對優秀運動員的文化教育制度管理體系展開研究，進一步推進國家競技體育事業的總體發展進程，使其能沿著正確的軌道穩定發展。。

參考文獻：

[1] 李越超. 制約運動員文化教育體系構建的因素研究—— ? ? ? ?以遼寧省為例[J]. 赤峰學院學報（自然科學版）， 2016， 32 ? ? ? ? ? （24）：126-127.

[2] 孫國友， 孫艷秋， 蘇新榮. 優秀運動員文化教育注冊制度 ? ? ? ? 設計研究[J]. 河北體育學院學報， 2011， 25（5）：4-7.

[3] 王愛晶， 鄭麗萍. 我國運動員后期文化教育問題研究[J]. ? ? ? ? ?山西財經大學學報， 2012（S2）：138+151.

[4] 原顏東. 我國優秀運動員文化后教育現狀分析與對策研 ? ? ? ? 究[J]. 當代體育科技， 2013， 03（27）：157-158.