淺議如何幫助藝術(shù)生跨越文化課障礙

張潔

摘要：在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，孩子的教育問題越來越成為家庭和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)孩子培養(yǎng)方式的多元化，各式各樣的教育模式被各學(xué)段的家長嘗試。如近幾年火熱的音樂、美術(shù)、體育、舞蹈、表演等藝術(shù)形式，就成為讓孩子成才的另一條捷徑而被越來越多的家長關(guān)注。但是，在追求藝術(shù)的征途里，倒在文化課下的藝術(shù)生何其多。因此，文化課對(duì)藝術(shù)生猶如泰山壓頂，卻又不可為而必為之。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)生 高考 文化課 障礙 措施

結(jié)束近半年的校外藝術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)，高三藝術(shù)生陸續(xù)返校，除了久未見面的親切，剩下的就只是對(duì)文化課的一片茫然，一聲嘆息。然而，藝術(shù)文考的要求卻是屢創(chuàng)新高。2016年較之前2015年，藝術(shù)類的文化高考分?jǐn)?shù)線都有不同程度的上漲，少則5分，多則40分，如舞蹈類（學(xué)生選擇偏多的“純舞類”）上漲了40分，音樂表演類上漲25分。這對(duì)原本文化基礎(chǔ)薄弱的藝術(shù)生而言，無疑是雪上加霜。那么，面對(duì)時(shí)間緊，基礎(chǔ)差的兩難境地，藝術(shù)生該如何突破文化課障礙？

一、建構(gòu)知識(shí)體系，對(duì)教材知識(shí)有“舍”才有“得”

藝術(shù)生回歸文化課，只有90多天，且學(xué)生文化課長期處于“斷層”，想要在極短的時(shí)間對(duì)高中所有知識(shí)點(diǎn)都詳盡的復(fù)習(xí)一遍根本不現(xiàn)實(shí)，所以，藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)必須構(gòu)建知識(shí)體系，把握主干知識(shí)，突出重點(diǎn)考點(diǎn)。以思想政治學(xué)科《經(jīng)濟(jì)生活》為例，教材共四個(gè)單元按順序分為四大部分：消費(fèi)，生產(chǎn)，分配，交換。其中包括十大主干知識(shí)：市場經(jīng)濟(jì)一般理論——需求法則、需求彈性理論、價(jià)值計(jì)算、商品基本屬性等；微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)——消費(fèi)問題、就業(yè)問題、投資理財(cái)問題、企業(yè)經(jīng)營問題等；宏觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)——宏觀調(diào)控、市場秩序建設(shè)、所有制問題、分配制度、匯率問題、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化等。首先，教師在課前給出知識(shí)框架圖并標(biāo)示出重點(diǎn)考點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)教材填充完整，熟記要點(diǎn)。這一看似簡單的任務(wù)，卻可以倒逼學(xué)生勤翻書、讓學(xué)生有目的的記憶重點(diǎn)知識(shí)、還能幫助學(xué)生建立自我知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、充分利用有限時(shí)間，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效率的最大化雖說有夢想，就有動(dòng)力，但夢想得踏踏實(shí)實(shí)的一步一階往上走才能實(shí)現(xiàn)。首先，藝術(shù)生要認(rèn)清自己的文化基礎(chǔ)狀況，尤其是找準(zhǔn)知識(shí)漏洞點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過程中不能貪心求多，得求穩(wěn)、求實(shí)；不能自成一派，得緊跟老師的復(fù)習(xí)步調(diào)；不能單打獨(dú)斗，得多與同學(xué)合作探究，甚至可以請(qǐng)求優(yōu)秀文化生給予自己一些幫助。其次，制定出合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃：以政治《經(jīng)濟(jì)生活》為例，全書四個(gè)單元11課，共包含82個(gè)考點(diǎn)，這些考點(diǎn)該怎么落實(shí)，什么時(shí)候完成，計(jì)劃書都要有所體現(xiàn)并將其貼在書桌上，隨時(shí)檢查自己是否按質(zhì)按量完成任務(wù)，同時(shí)也便于學(xué)科教師的督促。另外，充分發(fā)揮零星時(shí)間的效用，做到“邊際效用”最大化。

三、實(shí)踐出真知，“練”才是硬道理我所任教的科目，要求學(xué)生必須準(zhǔn)備好三樣?xùn)|西：學(xué)科筆記本、精煉作業(yè)本、錯(cuò)題本。筆記本不僅記錄老師講解的重點(diǎn)和體系，更重要的是要求學(xué)生做好相關(guān)知識(shí)在教材的前后銜接以及相似知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比，找出易混點(diǎn)，防止學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)的記憶偏差，這是一“練”；很多藝術(shù)生會(huì)陷入熟記知識(shí)點(diǎn)而不會(huì)做題的尷尬，所以，在講透要點(diǎn)后，還得與練相結(jié)合，精練基礎(chǔ)題，模擬到真題，選擇題到主觀題，讓學(xué)生自行體會(huì)試題如何呈現(xiàn)考點(diǎn)知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)涵，這是二“練”；錯(cuò)，在于知識(shí)學(xué)不清，因而糾錯(cuò)，就得注明該題考點(diǎn)是什么，落實(shí)在教材哪個(gè)知識(shí)板塊，體現(xiàn)了學(xué)科什么核心價(jià)值素養(yǎng)，只有真正用心，才能避免下次類似試題繼續(xù)犯錯(cuò)，這是三“練”。當(dāng)然，這“三練”不能僅憑一時(shí)的學(xué)習(xí)激情，更要有水滴石穿的“韌性”！

四、克服驕躁情緒，保持良好的心態(tài)迎接文考的挑戰(zhàn)

藝術(shù)生多感性、任性、且文化科目偏科嚴(yán)重，現(xiàn)又在外集訓(xùn)半年后返校，如平原野馬般，易放難收，所以，回校后的第一堂課，不是趕課程，而是與之談“心”——靜心、用心和信心。要求他們擺正位置，認(rèn)清形勢，學(xué)會(huì)放下，收心靜心回歸文化課堂，進(jìn)入最后階段的沖刺。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。用心、專注不是學(xué)時(shí)的長短，而是如何實(shí)現(xiàn)學(xué)中思，思中悟——將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來思考，拓展自己的思路，完善學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率；通過練習(xí)鞏固，對(duì)所學(xué)知識(shí)要去偽存真、去粗取精、由表及里，由此及彼，獲取知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律。其實(shí)，隨著高考時(shí)間的迫近，學(xué)生情緒一會(huì)兒熱情高漲的投入學(xué)習(xí)，一會(huì)兒又產(chǎn)生畏難情緒。此時(shí)，老師要多安撫學(xué)生，提升他們的迎考信心：你不笨，不要一味否定，只是落下了很多知識(shí)，現(xiàn)在要努力找補(bǔ)回來，加油，你能行！萬事都有捷徑，藝術(shù)生的文考捷徑就在于找準(zhǔn)努力的方向，保持平穩(wěn)的心態(tài)，有的放矢，沖刺黑色六月！

參考文獻(xiàn)：

[1]四川省2016年度普通高等院校藝術(shù)體育類文化分?jǐn)?shù)錄取劃線.四川省教育考試院官網(wǎng)提供數(shù)據(jù).endprint