論信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

解淑娟

摘要：信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，逐漸滲透到了教育教學(xué)的各個(gè)方面。的確，教育的發(fā)展離不開(kāi)信息技術(shù)的作用，利用信息技術(shù)，嘗試多媒體教學(xué)，也豐富了小學(xué)音樂(lè)課堂，集中孩子們的注意力，活躍課堂氣氛，讓音樂(lè)在課堂上得以發(fā)揮積極作用，促進(jìn)教學(xué)方式的變革和學(xué)習(xí)方式的變革。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 多媒體教學(xué) 音樂(lè)教學(xué)

一、集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生們尚處在發(fā)育時(shí)期，邏輯思維和想象力等個(gè)人能力發(fā)展的還不是很全面，這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們的求知欲和學(xué)習(xí)能力都比較強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)新東西的能力也比較強(qiáng)，但是小孩子活潑好動(dòng)，尤其是低年級(jí)的小孩子，老老實(shí)實(shí)坐上四十分鐘可能都比較困難，更別提聚精會(huì)神領(lǐng)會(huì)吸收了，所以說(shuō)，在小孩子的教育中，引導(dǎo)他們首先集中注意力就成了重中之重。傳統(tǒng)的教學(xué)可能就是老師簡(jiǎn)單的教同學(xué)們唱歌，甚至到了中高年級(jí)都不會(huì)接觸到基本的五線譜，那么現(xiàn)在利用多媒體教學(xué)，經(jīng)常可以給孩子們放視頻，尤其是在學(xué)兒歌的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)在課堂上放視頻比音頻效果更好，可能是視頻讓同學(xué)們用眼睛關(guān)注到了屏幕所放映的內(nèi)容，自然是集中了他們的注意力，集中注意力不僅是在這一堂課上需要，做任何事都需要集中注意力，專注于自己手中的事，才能學(xué)好知識(shí)充實(shí)自己。以前，我總是認(rèn)為花里胡哨的形式反而會(huì)分散孩子們的注意力，但是，在近一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生能用感官感受的教學(xué)內(nèi)容，比如說(shuō)聲音、視頻、動(dòng)畫，更能提高課堂效率，我在教學(xué)生五線譜的時(shí)候，在網(wǎng)上搜索到了很多音樂(lè)符號(hào)的美麗圖片，這些圖片很容易吸引同學(xué)們的注意力，并且他們也有興趣去模仿去學(xué)習(xí)那些符號(hào)的寫法，一些比較難以表述的專業(yè)術(shù)語(yǔ)可以通過(guò)視頻講解，并配以相應(yīng)的動(dòng)畫，很大程度上提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

二、擴(kuò)充信息，活躍課堂氛圍課堂氛圍對(duì)學(xué)習(xí)效率的作用是至關(guān)重要的，愉快的課堂氣氛能讓同學(xué)們更加輕松的接受知識(shí)，比如，在教授《過(guò)年好》這首歌曲的時(shí)候，我不僅僅是教會(huì)學(xué)生怎么唱好這首歌，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，搜集全國(guó)各地過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣圖片制作成幻燈片，并插入與圖片相符的新年音樂(lè)。運(yùn)用這種教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生感受到了《過(guò)新年》的獨(dú)特音樂(lè)風(fēng)格，也使得中華民族傳統(tǒng)文化潛移默化的給每個(gè)孩子以心靈的灌溉，讓學(xué)生充分了解到各個(gè)地方的風(fēng)土人情，增強(qiáng)了學(xué)生的民族歸屬感與認(rèn)同感。

三、直觀形象，突破教學(xué)難點(diǎn)在音樂(lè)教學(xué)中，有很多問(wèn)題需要用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋，但是對(duì)現(xiàn)階段的孩子們來(lái)說(shuō)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)陌生而且遙遠(yuǎn)，況且他們的文化水平還不足以了解音樂(lè)領(lǐng)域的知識(shí)，所以動(dòng)畫和視頻就顯的尤為重要，尤其適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)。因?yàn)椋蜗蠖庇^的動(dòng)畫和視頻能夠讓他們更輕松容易的接受所學(xué)內(nèi)容。曾經(jīng)在課堂上，我需要講授各種樂(lè)器，由于條件所限，像古箏之類的大型樂(lè)器實(shí)物不能搬到課堂上，這時(shí)借助形象直觀的網(wǎng)絡(luò)圖片及優(yōu)美的古箏音色供學(xué)生欣賞、聆聽(tīng)，讓學(xué)生初步了解有關(guān)古箏的小常識(shí)，感受古箏優(yōu)美的音色帶給學(xué)生的美感，這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣。此外，很多歌曲都具有故事性的，我們可以根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，利用動(dòng)畫或是視頻進(jìn)行歌曲教學(xué)，既能幫助孩子理解歌詞，也能幫助孩子記憶歌詞，更能激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)歌曲的興趣。總之，信息技術(shù)的運(yùn)用，使得我們的課堂變的豐富多彩而富有活力。

四、與手機(jī)應(yīng)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力小孩子都是創(chuàng)造家，充滿創(chuàng)造力。在近期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，小孩子們很樂(lè)于錄下自己的歌聲之后自己聽(tīng)，很多旋律都是孩子們自己創(chuàng)造的。在我的教學(xué)中，為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，我鼓勵(lì)孩子們自我創(chuàng)作旋律，并且?guī)椭麄冇涗浵聛?lái)，讓他們仔細(xì)聆聽(tīng)自己創(chuàng)編的旋律，感受成功的愉悅。創(chuàng)新是藝術(shù)發(fā)展的根本動(dòng)力，一切事物的進(jìn)步都離不開(kāi)創(chuàng)新，現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合使得學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作能力得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂上，教師常常會(huì)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的場(chǎng)景畫一幅畫。借助于各軟件平臺(tái)，圓孩子一個(gè)小作曲家的夢(mèng)，已不再是遙不可及。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)在小學(xué)高段的課堂教學(xué)中，學(xué)生常常迸發(fā)出初級(jí)的創(chuàng)作靈感：一句句富有想象力的歌詞，一段朗朗上口的小旋律，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)潔明快的節(jié)奏等，對(duì)于他們的這種大膽創(chuàng)作我會(huì)及時(shí)給予肯定，同時(shí)利用會(huì)聲會(huì)影等軟件制作、播放一段很有特性的視頻片段，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，即興創(chuàng)作，然后拿幾個(gè)學(xué)生的“作品”，利用軟件制作，讓學(xué)生自己來(lái)欣賞自己的“作品”，效果非同一般。由此可見(jiàn)，無(wú)論是情感的體驗(yàn)，還是音樂(lè)演奏形式的變化、樂(lè)器的搭配、旋律的創(chuàng)編等，都要發(fā)揮學(xué)生極大的想象力和創(chuàng)造力。總之，多媒體教學(xué)豐富了我們的課堂生活，活躍了我們的課堂氛圍，孩子們?cè)谝魳?lè)的殿堂里不但學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，放松了心情，同時(shí)也陶冶了情操，獲得了能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁俊.多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建電腦，2006，（05）.endprint