蓬生麻中不扶而直

周建華

摘 要：作為新一代朝氣蓬勃的當今大學生，其健全人格的塑造，不僅關系到他們的全面發展，而且直接關系到實現中華民族偉大復興的中國夢。大學階段是人格發展和完善的重要時期，作為一名大學生，每個人都想追求健全的人格，然而，當今的大學生由于受到生活、學習、家庭、社會、就業等各種因素的影響，產生了各種類型的人格缺陷問題。大量實踐表明，音樂審美教育對于當今大學生健全人格的塑造起著極其重要的作用。

關鍵詞：音樂審美教育 大學生 健全人格

實現中華民族偉大復興的中國夢，是全黨全國各族人民共同的奮斗目標。早在上個世紀，我國著名的教育家梁啟超先生就提出：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，因此當今大學生是實現中國夢的主力軍。大學生的健全發展是衡量一個國家繁榮昌盛的重要標志，他們的身上肩負著實現中國夢的偉大使命，因此，在實現中華民族偉大復興的中國夢背景下，大學生健全人格的培養越來越具有強烈的現實意義。音樂是人類共有的精神食糧，美好的音樂曾使數以萬計的人為之動情，為之傾倒。了解音樂，欣賞音樂，借助音樂的力量去滌蕩污濁、凈化靈魂，開拓人類美好的明天，是人類自我實現的必然需要。音樂審美教育是一種以音樂為載體的審美教育活動，一般來說，音樂欣賞就是一種音樂審美教育，這是一種潤物細無聲的教育，對于人們的思想道德教育起著積極作用。越來越多的實踐證明，加強音樂審美教育是當今大學生健全人格塑造必不可少的重要途徑。

一、當今大學生人格問題存在的缺陷

人格是指一個人整體的精神面貌，是具有一定傾向性的和比較穩定的心理特征的總和。性格是指人的性情品格，是一種與社會相關最密切的人格特征。生活方式以及未來發展取決于人格，健全的人格能帶給人們一個正直的靈魂，帶給人們美好而又充滿正能量的生活，指引人們在正確的人生軌道上前行。然而，由于受到生活、學習、家庭、社會、就業等各種因素的影響，當今大學生群體中，有部分學生存在人格缺陷。主要表現為：

1.虛榮心強

虛榮心太強，從心理學的角度講，是一種被扭曲了的自尊心，是人們為了贏得成功和引起廣泛注意而表露出來的一種非正常的社會情感。這種心理狀態的學生往往具有特別嚴重錯位的攀比心理，比如說比誰的電腦、手機、衣服是名牌等等，這些都是強烈虛榮心的典型表現。有位哲學家說過：“虛榮心很難說是一種惡行，然而一切惡行都圍繞虛榮心則生，都只不過是滿足虛榮心的手段。”當今大學生面臨各種誘惑，遠遠高于十多年前，就拿近年來的大學生網絡借貸來說，有的學生僅僅為了擁有一部蘋果手機或一部蘋果電腦，求助于網絡借貸平臺，結果最終使自己債臺高筑，一步步墜入可怕的深淵。因此，對當今大學生來說，過強的虛榮心所帶來的后果是不堪設想的。

2.以自我為中心

當今的大學生基本上是90后出生，因此獨生子女家庭占到絕大多數，兩大一小的家庭模式引發出很多問題，部分父母對孩子過分溺愛，凡事都順著孩子，久而久之，“以自我為中心”的思想在孩子身上就會生根發芽，特別是那些自我感覺良好，自我優越感較強的學生，處理事情總是站在自身的立場上，很少會設身處地站在別人的立場上思考問題，認為自己所做的一切都是無可挑剔的，不能接受別人的建議，長此以往就會失去他人的認可與信任，特別在與同學的相處過程中，人際關系大多不和諧。

3.不正確的人生觀與道德觀

社會在發展，時代在變遷，如今社會狀況發生了翻天覆地的巨大變化。受外來因素影響產生的一系列負面效應直接沖擊到大學生正確人生觀和道德觀的樹立。由于受到追名逐利、貪圖享受等不良現象的影響，他們越來越重視價值主體自我化，做事首先考慮的是對自己是否有利，集體主義精神越來越淡漠。此外，當今部分大學生道德行為偏離軌道也是一個很嚴重的問題，他們把傳統美德置之一邊，不懂得尊重他人，穿拖鞋進教室，帶食物進課堂，亂扔垃圾，浪費糧食，上課玩手機、考試作弊等現象屢見不鮮。古人云：“德才兼備方為君子?！比绻髮W生道德品質存在問題，那必然會對社會造成危害。

二、音樂審美教育在高校音樂教學中的地位和作用

早在古希臘時期，哲學家亞里士多德和柏拉圖就提出了“音樂教化作用說”，他們認為：音樂可以影響人類的性格、行為和思想。我國在先秦時期就已確立了“禮、樂、射、御、書、數”六藝，儒家學派的創始人孔子積極提倡音樂，他認為音樂對人能夠產生精神上的影響，音樂帶給人們的愉悅感受是人類生活不可缺少的。辛亥革命勝利后，民國政府將音樂列為中小學的必修課程，著名教育家蔡元培還提出“以美育養成高尚之風，以完成國民之道德”的著名主張，對音樂美育給予了充分的肯定。可見，我國在很早以前就已經認識到音樂審美教育的重要性。音樂審美教育是高校音樂教育中不可缺少的重要組成部分，對實現音樂美育起著重要的推進作用。音樂審美能力是一個人審美修養和文化修養水平的重要標志。任何教學方式都無法取代音樂審美教育對學生的教育作用，它可以讓學生在感受美、鑒賞美的過程中提高審美能力和人文素養，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

三、音樂審美教育對塑造當今大學生健全人格的作用

早在春秋時期，儒家學派的集大成論著《樂記》就已經提出“凡音之起，由人心生也”的看法，并描述了音樂是以怎樣不同的聲音表達人的不同情感。儒家學派的創始人孔子非常重視音樂美育對人格修養的重要影響，孔子所謂的“興于詩，立于禮、成于樂”，就是認為音樂美育是必不可少的，沒有音樂美育，人格精神就不能進入更高的境界。世界著名指揮家小澤征爾在第一次聽到二胡曲《二泉映月》后，感動得熱淚盈眶，他說：“像這樣的樂曲應該跪下來聽”。 由此可見，優秀的音樂作品能夠表現人們的內心世界，能以深刻的思想情感打動人心，對人的內心產生深刻的感染力和沖擊力，從而在潛移默化中形成健全的人格。

1.音樂審美教育有利于當今大學生樹立正確的審美觀

審美觀是在人類的社會實踐中形成的，不同的人具有不同的審美觀。音樂是美的藝術，優秀的音樂作品中蘊含著優美、壯美、崇高、喜劇美、歡樂美等不同范疇的美，優秀的音樂作品會使人們的心靈得到凈化，從而樹立正確的審美觀。一般來說，接受過良好音樂教育的人往往可以非常敏銳地捕捉到藝術作品中的真善美，并且讓美的東西滲透到心靈深處，從而自身的人格也會變得高尚優雅。對于大學生來說，提高審美能力的最直接有效的途徑就是音樂審美教育，用心去聆聽去感受美的音樂作品，不僅可以從感性方面讓學生感受到作品本身的美，而且還可以從理性方面提高自身審美能力，有助于樹立正確的審美觀。

2.音樂審美教育有利于當今大學生良好心態的培養

一個人有什么樣的精神狀態就會產生什么樣的生活現實，良好的心態能幫助我們獲得健康、幸福和財富。在當今社會競爭激烈的新形勢下，人們越來越意識到保持良好心態的重要性。優美抒情的音樂可以讓聽眾感到心情舒暢，慷慨激昂的音樂可以使人精神振奮，甚至利用音樂可以治療人們精神方面的疾病。比如通過欣賞舒曼的《夢幻曲》、《童年情景》；海頓的《弦樂四重奏》、《第94交響曲》；柴科夫斯基的《如歌的行板》；民族器樂曲《花好月圓》、《彩云追月》等等這些平和而又旋律優美的音樂作品，可以培養學生不急不躁的性格，用平和的心態去看待事物。通過欣賞肖邦的《英雄波蘭舞曲》；貝多芬的《命運交響曲》等作品，有利于培養當今大學生敢于面對挫折和困難的信心，時刻保持一顆積極上進的心態。

3.音樂審美教育有利于當今大學生情商的提高

情商是個體最重要的生存能力，是一種運用情感能力影響生活各個層面的重要品質。近年來，人們越來越關注音樂審美教育對培養學生情商所起到的正面作用。情商中有一項非常重要的組成部分—和諧的人際關系，音樂作為一種特殊的語言，它可以緩和人際交往中的不和諧。從這個意義上來說，音樂審美教育可以培養學生的開朗性格和包容品質，從而學會正確對待自己和同學的相處，擁有和諧的人際關系。此外，情商中重要的組成部分還包括信心和意志，做任何事情都需要樹立自己的信心，有堅定的信心和毅力才能走向成功。在音樂欣賞教學中，盡可能選擇一些奮發向上的作品，比如勃拉姆斯《第一交響曲》，威爾第的《凱旋進行曲》，呂其明的《紅旗頌》等，昂揚激越的音調、鏗鏘有力的節奏、振奮人心的旋律很容易激發學生的斗志，增強學生的信心與意志，無形之中提高他們的情商，為他們走上正確的人生軌道奠定良好的基礎。

總之，就當今大學生健全人格塑造而言，音樂審美教育所起到的重要作用是不容忽視的，大學生是未來社會的主力軍，他們的健全發展和未來社會的發展息息相關，他們的人格健全與否，不僅關系到他們的未來，而且關系到中華民族偉大復興的中國夢的實現。因此，高校應該對音樂審美教育給予高度重視，以便更好地促進當今大學生健全人格的塑造。

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