淺談中職學校3D打印技術中的三維數字建模興趣的培養

董志英

【摘 要】隨著科技的進步與發展，3D打印技術日益成為人們關注的熱點，越來越多的人加入3D打印產業，該技術不斷掀起行業發展的浪潮并被運用到越來越多的領域，3D設計軟件也日趨簡單化，開始能夠匹配青少年的年齡特點及學習能力。學生無需通過長時間的專業學習也能利用3D設計軟件表達想法，并且與3D打印這一快速成型技術結合，將無窮的設計想法通過實體制造技術制作出來、高中3D打印課程與專業的工業設計課程不同，作為3D創新課，他更關注的是通過信息化技術及跨學科教育來培養學生的創造能力、合作能力和實踐能力。

【關鍵詞】中職美術；興趣培養；意境創作；三維建模

中圖分類號： G633.955 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）36-0230-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.36.099

3D打印創新新課的精髓在于“參與感”，課程發揮了互聯網的互動優勢，讓課堂真正“活”起來。通過3Done軟件與i3DOne社區相關聯的功能，學生們可以將自己的設計作品同步上傳到社區，進行展示，評價，點贊等，增加了學生的成就感。同時，課堂現場也可以調動學生們參與交流。

在我國，創客空間和創客教育不僅僅靠外部環境來驅動，更要從小培養創新思想，由內到外地去設計能力，動手操作能力，提升素質教育也必將成為一種潮流和趨勢。

將創意進行3D打印，就必須先將想法通過三維設計軟件創造成模型，前期下載網絡已有的模型是課程開設的第一步，但只有讓學生真正參與到設計過程中，才能體現想法實現的過程，3DOne軟件，注重貼近中職學生思維能力的3D設計需求，通過搭積木式的簡易操作創建模型，學生可以借鑒別人的模型出行二次創造，也可以原創。最后與3D打印機對接將模型打印出來。

1 激發學生的建模探索情感

比如使用全自動 3D 打印技術后，只要能提供數據模型，就能在消費者所在地打印出東西，想要多少做多少，大大節省了運輸費、制造裝配等流程所耗費的時間和費用。傳統的耗時、遲滯、臃腫和線性的供應鏈系統將會失去市場，3D 打印會帶來全新的機會。

由于學校的3d技術是第一次接觸，學生的積極性也比較低，在這情況下，我用學生的本專業來講解，這造型對于他們來說很簡單，因為3d里面的內部結構這部分可以提高動手能力，開發腦力研究。這樣一來，任務一里的內部結構就完成了。 我還舉例一些生活中的例子，比如這些技術能讓他們以后出去待遇會很好之類的調動他們的興趣。 我還去買了幾個鉆筆刀，讓同學們自己動手拆裝，組合，研究里面的內部結構，開發腦力，這結構法及其他的小原理，有可能考試會遇到，于是讓他們多練習應付考試考試的產品，需要動手鉆研，這樣考試的時候也不會慌神。但是外觀和內部完全不一樣，外觀可以靠三維軟件平時練習，考題跟樣題基本不同，我運用樣題所涉及的內容盡量一樣相似的考題知識，讓同學們多練習。

2 意境設計在建模中的應用

當今有很多新的教育理念和教學設計策略，總體上來說，可以從設計思維和創新思維這兩方面來討論教學的變化.設計思維對教育界的影響很大，設計思維在教育界類似于系統設計，旨在指導教學中設計出更有新意的課程，尤其是在高等教育中被提倡用設計思維的方法進行教學的設計.而創新思維是現在很熱門的話題，既要培養創新型人就需要在教育中滲透創新思想，當然相應的教師在設置課程時需要改變... 3d打印技術還不夠穩定，打印時間長，但是比賽時又規定要在限制時間內完成，學校的機器型號也和比賽的型號不一樣，在這種情況下，我引導學生們針對不同型號的機器，在網上下載下載不同的軟件來完成切片模擬測試時間，把握時機來對付比賽。

3 心理暗示鼓勵學生

教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感。情境教學，是在對社會和生活進一步提煉和加工后才影響于學生的。諸如榜樣作用、生動形象的語言描繪、課內游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光等等，都是寓教學內容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。對于3d打印是有多年經驗，人家還都是市級省級這種大比賽拿到好名次的，學生一時意識消極：“老師，看看人家，我們該怎么辦……”我安慰他們：沒事，就當是來旅游的，來玩的，帶你們來看看這里的風景也好啊，你們盡力就好啦，就當多學點東西嘛，你們的專業還有更一步的提升，出來跟人家交流經驗，這樣帶著輕松的心態去考試！職業素養在離場前要整理好桌面上的工具，還需要專業的操作動作。

4 計算機技術的使用

有良好運用計算機技術進行多媒體產品的設計和開發能力的計算機多媒體技術專業人才。完成學業后，學生能夠獨立完成平面產品的設計和制作，掌握網站設計所需要的圖像處理、動畫制作、頁面設計技術，能夠掌握流行媒體的基本技術及其應用。另外，按模塊方向培養學生掌握三維動畫，音頻和視頻編輯，動態網頁制作等技術。培養具備較強的計算機操作技能，能熟練進行計算機多媒體軟件設計和開發、交互式多媒體作品的設計與制作的高級技術應用性專門人才。為了計算機處理顏色，人們建立了各種顏色模型以方便計算機處理。顏色模型是平面設計最基本的知識，每一種模式都有自己的優缺點，都有自己的適用范圍。常見的顏色模型有RGB顏色模型、CMYK顏色模型、HSB顏色模型、Lab顏色模型、Indexed顏色模型、GrayScale灰度顏色模型等。

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