“菜鳥”是怎樣飛起來的

高靈芝+潘國堯

隨著現代教育事業的不斷發展，校園電視臺作為一種全新的現代化教育手段，不受時空的限制，反映問題迅速、直觀，具有傳播信息量大、形象生動的特點。浙江省寧海縣第一職業中學校園電視臺已經成為該校傳播校園文化的重要載體和媒介、學校對外宣傳的重要陣地和窗口、提高教育教學資源共享的重要平臺。

本著“龍頭專業做強，藝術專業做精”的辦學思路，近年來，寧海縣第一職業中學（以下簡稱“一職高”）在制造類、服務類、藝術類等專業中大力推進校園信息化建設，曾經獲得業內外的一致好評，而作為其中的一個重要環節，校園電視臺建設亮點紛呈。

在普通高校傳媒專業畢業生都面臨就業難的嚴峻形勢面前，“一職高”為何要大力建設校園電視臺？該電視臺建設對學校的理實一體化教學有哪些促進作用？經過校園電視臺洗禮的學生能擔當起怎樣的重任？帶著這些問題，記者日前專訪了“一職高”負責校園電視臺建設具體工作的魏超輝老師。

根植一流硬件上的窗口陣地

近年來，國家在職業教育領域加大了推進數字化校園建設的力度，目前不少職業學校也都建起了閉路電視和IP網絡。這些年，“一職高”的校園信息化建設在浙江省都是領先的，其中的校園電視臺建設更是取得了長足的進步。據魏超輝介紹，因為該校設有影視專業，在設備方面舍得投入，早在2009年各專業教室就配備了大屏液晶電視，還在校內建立了閉路電視播放系統。“最初的時候，學校工美專業的老師把平時拍的一些素材通過閉路電視系統播放給學生看，反響很好。特別是幼師專業的學生，平時常常要舉行一些形體訓練、講故事比賽等活動，我們把這些活動場景拍下來在電視上播放，沒想到學生們對此非常感興趣，當時我們就產生了要建立一個校園電視臺的想法。”魏超輝說。

電視臺的起步階段還是比較艱難的，沒有任何的經驗可以借鑒，魏超輝與幾個老師一起模仿寧海電視臺的播出模式，在本校的工美專業中找了幾個學生做主播，還讓學生自己畫一張大的背景圖，放在老師的辦公室作為演播室背景圖。回憶當初的情景，魏超輝對這張圖的印象深刻。

工美專業有一位叫崔永強的老師，在攝影攝像方面有較高的專業素養。在拍攝過程中，機位怎么安放，角度怎么選擇，近景遠景怎么處理等，崔老師都能對學生進行正確的指導。范旦雪老師則負責對文字把關，而魏超輝自己對后期的剪輯處理等比較內行，加上工美專業本來就有形象設計課，可以對主持人進行比較專業的包裝。就這樣，校園電視臺的輪廓初步形成了。

校園電視臺基本成型后，就開始建立運行機制。與初創階段由老師指定人選不同的是，此時的校園電視臺開始在全校范圍內選拔優秀學生入臺。魏超輝介紹說，他們一般先在高一學生中選拔合適的學生進行培訓、實習，在高二時這些學生就成為電視臺的主力。到了高三階段，這些已經掌握了基本技能的學生就要退出電視臺了，由下一屆學生接任。“在電視臺內部，我們還仿照寧海電視臺的做法，進行換屆選舉，每屆由他們自己選擇新的臺長以及各個部門的主任等。”魏超輝介紹說，因為建立了一套健康的運行機制，校園電視臺越來越受學生的歡迎，每次重組校園電視臺，都有100多名學生報名。“我們要經過多次面試、復試等程序，才能最后確定人選。”

校園電視臺還吸引了一些中考高分考生，有一個學生去年中考時考了500多分，上了普高分數線，因為他母親在寧海電視臺工作，知道“一職高”有個校園電視臺很出色，就建議他填報該校的工美專業。經過嚴格的篩選，他被選拔進了校園電視臺，現在專門負責包括電視臺公眾號在內的一些文字編輯工作。“像這樣沖著電視臺來的中考高分考生，學校里還有好幾個，我們權衡學生的各方面能力，一般都會圓他們的電視夢。”魏超輝說。

教學教育資源共享的重要平臺

校園中任何新生事物都必須圍繞提高教學質量展開，“一職高”的校園電視臺建起來后，首先是要保證學生在策劃、拍攝、制作、編輯等方面達到專業水平，為各專業的教育教學活動提供服務；其次才是電視臺的學生提高自己的業務能力。

為了達到這一要求，就必須向專業電視臺看齊。初創階段，校園電視臺各節目組按照寧海電視臺相應崗位1：1配置各環節的工作人員，并參照寧海電視臺的真實場景建起了具有生產與教學雙功能作用的實踐教學場所。在學校領導的支持下，校園電視臺通過各種渠道爭取寧海電視臺專業人員的技術指導和人員培訓等。寧海電視臺每周派一名專業人員來學校手把手地指導學生，甚至以開現場講座的形式對學生進行專業指導。

除了請進來的模式，校園電視臺還派出學生去寧海電視臺實習，每兩個月輪換一次。隨著學生在采錄編播各個環節能力的提高，學校電視臺開始有效地配合各專業老師授課。對學校的文化課、常規的公開課和示范課，以及教師參與各種評選活動的選秀課，校園電視臺都進行同步錄播，并作為資料保存到學校的檔案中。

在配合專業課教學方面，校園電視臺更是發揮了其專業的作用。比如在拍攝實訓過程和實訓成果時，校園電視臺就充分利用學校現有3個實訓室的設備，提供燈光布景等專業保障。對于校園電視臺來說，實訓基地也成為了他們全真型的拍攝基地。

從教學改革的角度看，“一職高”的校園電視臺已經成為了專業建設、課程改革的突破口，可以將理論教學與實訓教學有機結合起來。

從學生的角度看，配合課堂教學的拍攝制作，為他們提供了全天候的動手實踐機會，使他們更加貼近本地實際，在真實的職業環境中，通過實踐鍛煉提高專業技能，學會了交流溝通和團隊合作。

幾年來，學校采用校園網絡電視臺直播優秀教師課堂實錄80多課時，還制作了40多節微課，有力地支持了學校課堂教學的改革。endprint

參與社會實踐活動的探索者

在與寧海電視臺的長期合作過程中，“一職高”的校園電視臺不斷走向成熟，已經成為寧海電視臺的得力幫手。現在，“一職高”的校園電視臺直接參與了寧海電視臺專題部《新農家》欄目的制作，“我們拍攝制作的這類節目送到縣電視臺，他們再經過一定的加工，就直接在寧海新聞欄目里播放了。”魏超輝說。通過這樣的合作，學生在拍攝和制作過程中能學到很多實實在在的東西，而寧海電視臺專題部的這個欄目，也因為學生的出色參與，節省不少人力成本和費用支出，雙方真正實現了共贏。

“一職高”的校園電視臺還配合縣教育局舉行的一些大型活動，比如全縣師生的各類學科比賽、舞蹈比賽、器樂比賽、太極拳比賽、運動會等。“只要教育局邀請我們去拍攝，我們一般都會配合。我們還與縣委縣政府的一些部門合作，拍攝過比如反腐倡廉的微電影、‘五水共治之類的新聞節目。有些是我們提供素材，有些是被寧海電視臺直接安排在新聞節目中播出，有些經過一定的處理在電視臺的民生專欄里播出。”魏超輝介紹道。

校園電視臺還參與了寧海新聞網《味道寧海》《 達人探店》《閑話寧海》三期節目的制作，邁出了學校教學資源與社會共享的重要一步。

校園電視臺的學生還在更廣闊的舞臺里鍛煉。魏超輝介紹說，電視臺里有一個還在讀高二的學生，今年暑假去橫店集團尋求實習機會。他與3個本科生一起競聘1個崗位，由于這個學生在校園電視臺擔當過重任，又曾在寧海電視臺實習過，既有作品也有比較豐富的經歷，動手能力強，最后這個職高生打敗了3個本科生，被橫店集團錄用，做了兩個月的攝影師，還負責該集團的公眾號視頻直播。“實習期間，他甚至以一個在校職高生的身份去指揮手下的一批大學生開展工作。橫店集團高層非常看重這個學生，雙方達成協議，該學生只要一畢業，就可以直接去橫店集團工作。”說起這個得意門生，魏超輝很開心。

有付出總會有回報。2015年，“一職高”的校園電視臺獲得了浙江省優秀校園電視臺的稱號。全省幾百個校園電視臺只評選出了10個優秀臺，作為一個職業學校的校園電視臺能占據其中一個位子，非常的不容易。

校園電視臺還在2016年獲得浙江省微電影比賽一等獎、微新聞比賽一等獎和全國文明風采大賽微電影二等獎。

為了進一步發揮校園電視臺的作用和影響力，“一職高”投資400多萬元，在藝術創意樓建設了一座320多平米的多功能演播廳，配備了錄音、播音、錄像、模擬主持等實訓設施，開設了專業的虛擬演播廳、非線性編輯制作間、演播室、電視節目制作實驗室、電視臺演播室，并添置了專業的攝像器材。未來，“一職高”將進一步做大做強校園電視臺。endprint