《愛的教育》導讀課教學設計

陳玉芳

一、引入課題，切入主題

同學們，最近一段時間我們全班同學共讀了《愛的教育》，相信大家對“愛”又有了更深刻的理解，你覺得“愛”是什么？（學生交流）是的，讀了這本書，我們每個人心中都洋溢著濃濃的愛意。

【設計意圖】上課伊始，直接切入主題，使學生的注意力很快與所讀內容產生聯系，并通過分享讀書心得，收獲閱讀后的樂趣。

二、復習內容，回憶精彩

相信同學們對書里的人物記憶猶新吧，下面來考考你們。

1. 猜一猜：讀了這本書，你認識了哪些人？

（1） 學習成績好，每次都獲得一等獎的男孩是誰？（2） 誰站在樹上為士兵放哨，獻出了寶貴的生命？（3） 半夜起來幫助爸爸抄寫封條的是誰？

2. 聊一聊：書中這么多小朋友，你最想和誰交朋友？為什么？

3. 講一講：書中精彩的故事你最喜歡哪個？說說原因。

4. 議一議：這兩個片段各出現在哪個故事中，從中能看出他們各是怎樣的人？

片段一：有一次，他看見一個二年級的小孩因為丟了買筆記本的錢，站在街邊哭，他就把自己身上的錢都給了那個小孩。

片段二：“拿回去！你們的臭錢！”少年掀起床幔，憤怒地瞪著雙眼，“你們侮辱我的祖國，你們的錢我一文也不要！”

【設計意圖】此環節中，人物、故事、語言是相互依附的，通過猜一猜、議一議等與文本對話的形式，回顧鮮明的人物、精彩的故事、生動的語言，為下一環節寫讀書筆記做好鋪墊。

三、展示筆記，激發動力

這一個個精彩的故事打動著我們，不動筆墨不讀書，我們班同學還做了精美的讀書筆記，現在來分享讀書做筆記的方法。

1. 分享方法。（1） 摘錄好詞好句；（2） 全文心得體會；（3） 歸納主要內容；（4） 背誦優美片段；（5） 品析精彩片段；（6） 做綜合手抄報；（7） 撰寫讀后感受。

2. 展示不同類型的讀書筆記。

【設計意圖】此環節既展示閱讀方式，又展示閱讀成果，激發學生的閱讀興趣。

四、再探方法，重寫筆記

1. 討論：讀書是在別人思想的幫助下，建立自己的思想。請大家根據這本書的內容與表現形式想一想，還可以用哪些方法做讀書筆記來建立自己的思想？

2. 交流：

（1） 寫一篇日記。這本書是以日記的形式呈現的，我們也可以寫一篇日記來記錄讀書感受，記錄生活。

（2） 寫一封信。因文中有很多內容是爸爸媽媽寫給安利柯的信，請你給文中的人物寫一封信，告訴他自己的感受。還可以寫給老師、爸爸媽媽，表達感激之情。

（3） 畫一張圖。將主人公的同學、師長畫一張圖表，配上相關信息，這樣書的內容就呈現出來了。便于記憶人物與相關事件。

（4） 提一個問題。

（5） 推薦這本書。

（6） 寫一首小詩。

（7） 比較人物。將書中人物進行比較，也可以將書中的老師與我校的老師比較。

3. 學生根據討論的形式再次寫讀書筆記。

【設計意圖】學無定法，學生根據書的特點思考出了許多有創新意識的讀書方法，并用這些方法再次深入讀書，會對所讀的書有更深刻的理解與思考。

五、再次交流，激勵評價

1. 學生交流讀書筆記，選取不同類型的典型代表進行交流、評議。

2. 交流教師讀書筆記。

【設計意圖】通過師生共同交流讀書筆記，評價筆記內容與方法，激發學生讀書的興趣，激勵學生用適合的方法或自己喜歡的方法多讀書，讀好書。學生在邊讀邊仿的過程中進行“語用”學習，達到“讀以致用” “讀以致創”之效。

六、總結方法，引領閱讀

這堂課，我們一起交流了讀《愛的教育》的方法，展示了大家的讀書成果，又收獲了新的做讀書筆記的方法，但是具體用哪一種方法，不是固定的，你自己喜歡的就是最好的，關鍵要享受閱讀的過程，在閱讀中快樂成長。

（作者單位：淮安市繁榮小學）endprint