構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)支點(diǎn)

“現(xiàn)在，我們來到了恐龍園，園區(qū)想招募一批小導(dǎo)游給游客介紹恐龍，你們想做小導(dǎo)游嗎？課文的第二小節(jié)就可以作為大家的導(dǎo)游詞，自由讀讀這一小節(jié)吧，想一想這一小節(jié)介紹了哪幾種恐龍，你最想給大家介紹哪種恐龍？”教師以讀懂導(dǎo)游詞為切入口，讓學(xué)生與文本對(duì)話，從了解恐龍?zhí)攸c(diǎn)，體會(huì)表達(dá)方法，指導(dǎo)朗讀等三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生“讀懂”導(dǎo)游詞。

“通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這四種恐龍的特點(diǎn)已經(jīng)有了更加深入的了解。現(xiàn)在，我們要正式做小導(dǎo)游啦。四人一小組，共同完成第2自然段四種恐龍的介紹，要將它們的特點(diǎn)介紹清楚。”教師讓每人選擇一種恐龍進(jìn)行介紹，可以用第三人稱介紹，也可以試著用第一人稱。組內(nèi)成員認(rèn)真傾聽，幫助成員完善介紹詞。

在匯報(bào)展示階段，教師讓兩個(gè)學(xué)生介紹雷龍，其他同學(xué)做小評(píng)委，提醒同學(xué)們關(guān)注“小導(dǎo)游”是否將雷龍的特點(diǎn)介紹清楚了。教師讓全班同學(xué)對(duì)照大家提出的小建議，看看自己的介紹有沒有要改進(jìn)的地方，再小聲練一練，進(jìn)行第二輪展示。第三輪展示前，教師給同學(xué)們觀看了一段小導(dǎo)游視頻后，老師追問：“她說的導(dǎo)游詞和我們說的有什么不一樣的地方？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來還可以適當(dāng)加上自己查找的資料。“我們?cè)谡n前也查找了有關(guān)恐龍的資料，能不能適當(dāng)加上一些，讓你的介紹更加精彩呢？”這時(shí)，全班的同學(xué)都自信地舉起了小手，爭(zhēng)做“小導(dǎo)游”。

“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)，是一位老師針對(duì)課文《恐龍》的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的活動(dòng)，課后有復(fù)述課文的練習(xí)要求。爭(zhēng)做“小導(dǎo)游”的創(chuàng)意，使得學(xué)生練說導(dǎo)游詞的熱情明顯高漲。教師把這一活動(dòng)分為“三步走”：第一步，以一種恐龍為例，指名學(xué)生復(fù)述，并通過師生評(píng)議，給出復(fù)述的一般要求；第二步，依據(jù)同學(xué)們總結(jié)出的復(fù)述建議，練習(xí)后再次展示匯報(bào)；第三步，提供一段其他班級(jí)學(xué)生復(fù)述恐龍的視頻，讓學(xué)生觀察比較后說說有什么不同，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意向的實(shí)踐路徑，讓學(xué)生嘗試生動(dòng)地、創(chuàng)造性地復(fù)述。

“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)作為學(xué)習(xí)支點(diǎn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有可能產(chǎn)生“第三類接觸”，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性。當(dāng)然，如何優(yōu)化“學(xué)的活動(dòng)”設(shè)計(jì)和實(shí)施策略，讓學(xué)生進(jìn)行更有價(jià)值的學(xué)習(xí)？比如：“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)，還可以在學(xué)生獲取了大量的恐龍知識(shí)信息后，引導(dǎo)他們進(jìn)行推測(cè)、判斷，如與恐龍滅亡與地球生活環(huán)境變化等聯(lián)系起來進(jìn)行拓展介紹，這樣的“支點(diǎn)”一定更具生長(zhǎng)的特點(diǎn)。

課堂活動(dòng)本身的推進(jìn)程序只是一種外在的結(jié)構(gòu)，所有課堂活動(dòng)應(yīng)指向教學(xué)目標(biāo)。我們應(yīng)努力建構(gòu)有效的學(xué)習(xí)支點(diǎn)，學(xué)生在教師的幫助或引導(dǎo)下，尋找、發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用關(guān)鍵支撐，采取適宜的學(xué)習(xí)方式展開自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)真的發(fā)生。

（陳林靜：南京市學(xué)科帶頭人，南京市百家湖小學(xué)教科室主任）endprint