高職藥學(xué)雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合的路徑探索

陳 菲，王建美，麻佳蕾

（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，浙江 金華 321000）

近幾年國家、省、市三級(jí)相繼發(fā)布了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)文件。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為時(shí)代潮流，匯聚起經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大新動(dòng)能。我校通過“啟航工程、導(dǎo)航工程和遠(yuǎn)航工程”建設(shè)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透專業(yè)教育中，通過積極探索具有各專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，以有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與所有專業(yè)教育的有機(jī)融合，從而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

作為一門強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和實(shí)踐的學(xué)科，藥學(xué)與其他學(xué)科相比對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求更高。作為專任教師，對(duì)于如何在專業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，我們進(jìn)行了相關(guān)探索。

1 高職藥學(xué)雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合的必要性

1.1 專業(yè)學(xué)科發(fā)展的要求

藥學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，藥學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高職藥學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)、動(dòng)手能力的重要途徑。目前，我國的藥學(xué)正處于高速發(fā)展的時(shí)期，“以患者為中心、以合理用藥為手段”提供全方位、高質(zhì)量的藥學(xué)服務(wù)，成為藥學(xué)技術(shù)工作的主要目標(biāo)。為適應(yīng)新的藥學(xué)服務(wù)目標(biāo)，培養(yǎng)高端技能型藥學(xué)人才，藥學(xué)專業(yè)教育必須改變原有模式，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生適應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)的多種需求，提高自身核心競爭力。

1.2 醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的要求

目前高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向?yàn)楦骷?jí)衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)。由于醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)有嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，學(xué)生剛畢業(yè)就自由創(chuàng)業(yè)的可能性較小，但無論未來是否走上創(chuàng)業(yè)道路，在大學(xué)三年培養(yǎng)階段接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)改變學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀，制訂符合其自身個(gè)性化發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃都大有裨益。現(xiàn)代的藥學(xué)服務(wù)是為實(shí)現(xiàn)改善患者生命質(zhì)量的最終目標(biāo)而向患者提供負(fù)責(zé)任的藥物治療，醫(yī)院藥學(xué)部門、社會(huì)藥房等的處方調(diào)配、臨床用藥評(píng)價(jià)、用藥指導(dǎo)和藥學(xué)信息服務(wù)等常規(guī)工作都需要畢業(yè)生的創(chuàng)新能力，提高畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有助于優(yōu)化藥學(xué)服務(wù)工作方式，提升藥學(xué)服務(wù)工作效率，提高患者的滿意度。

2 高職藥學(xué)雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合的路徑探索

2.1 以競賽為導(dǎo)向，創(chuàng)建專業(yè)師生共研科技創(chuàng)新平臺(tái)

為了提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，創(chuàng)立了“專業(yè)教師+班主任+學(xué)生”三級(jí)科研聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過課內(nèi)課外創(chuàng)新教育活動(dòng)，以及省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃的申報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的申報(bào)、省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力協(xié)同發(fā)展。現(xiàn)以省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃的申報(bào)和實(shí)施為例來具體說明。按“全員選拔—篩選組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)—確定負(fù)責(zé)人—實(shí)施科技創(chuàng)新活動(dòng)”的程序組織實(shí)施，截至2018年藥學(xué)專業(yè)在校學(xué)生承擔(dān)省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃（新苗人才計(jì)劃）共7項(xiàng)。在申報(bào)新苗計(jì)劃的活動(dòng)中，第一步，專業(yè)教師先讓學(xué)生自主報(bào)名，然后確定選題范圍并讓學(xué)生撰寫選題理由；第二步，讓報(bào)名學(xué)生通過查閱資料撰寫選題理由并上交，專業(yè)教師從撰寫能力、選題敏銳性和思維能力等方面進(jìn)行認(rèn)真篩選，選出若干名學(xué)生組成新苗計(jì)劃創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；第三步，專業(yè)教師召集創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行面試，從組織能力、合作能力和計(jì)劃執(zhí)行能力等幾方面進(jìn)行考查，確定負(fù)責(zé)人；第四步，由負(fù)責(zé)人組織進(jìn)行申報(bào)標(biāo)書的撰寫。當(dāng)項(xiàng)目成功立項(xiàng)后，課題的科研工作就交由學(xué)生負(fù)責(zé)人來組織實(shí)施，而專業(yè)教師只負(fù)責(zé)解決他們碰到的一些難題，通過這種創(chuàng)新活動(dòng)提高學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑能力、實(shí)踐綜合能力。而學(xué)生通過參加專業(yè)的科研活動(dòng)，接觸了藥學(xué)前沿知識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)了他們對(duì)未知領(lǐng)域的濃厚興趣。

2.2 以專業(yè)活動(dòng)為媒介，培育“人人創(chuàng)新”的專業(yè)文化

通過專業(yè)文化建設(shè)使學(xué)生在耳濡目染中形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)[1]。具體有以下兩個(gè)途徑：（1）組織開展藥學(xué)特色文化活動(dòng)。將“藥”這個(gè)專業(yè)元素融入文化活動(dòng)中。如以過期的藥品為材料，舉辦藥丸創(chuàng)意畫大賽，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)開放性的實(shí)驗(yàn)，舉辦實(shí)驗(yàn)技能操作大賽，以小組合作方式進(jìn)行藥品知識(shí)競賽、藥品廣告大賽等。（2）在學(xué)生入校之初，邀請(qǐng)醫(yī)藥流通企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功者來校開設(shè)講座，講述自身的奮斗史，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。邀請(qǐng)醫(yī)藥行業(yè)的知名人士作科研題材的講座，通過科研思路的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新思維。定期邀請(qǐng)來自醫(yī)院的兼職教師為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)講座，傳授大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)[2]。

2.3 以社團(tuán)為載體開展專業(yè)創(chuàng)業(yè)啟蒙

高校社團(tuán)是按照章程自主開展活動(dòng)的學(xué)生組織，由學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成。善本來明藥社是我們藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦的以到社區(qū)開展安全用藥為活動(dòng)主題的服務(wù)型社團(tuán)。社團(tuán)踐行“以善為本”的服務(wù)宗旨，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，每月定期進(jìn)駐不同的社區(qū)為民眾整理家庭小藥箱，回收過期藥品，正確辨識(shí)藥品和非藥品，并開展合理用藥指導(dǎo)。

依托善本來明藥社把學(xué)生的藥學(xué)服務(wù)職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，通過以社團(tuán)為載體的隱性課程，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課內(nèi)外、校內(nèi)外全程滲透。如指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生開展合理用藥市場調(diào)研、藥學(xué)服務(wù)方案設(shè)計(jì)、回收過期藥品、健康宣教等。在學(xué)校創(chuàng)業(yè)學(xué)院的統(tǒng)一安排下，未來在校內(nèi)成立專業(yè)性公司，師生共同研制開發(fā)藥食兩用的產(chǎn)品，專業(yè)教師為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)和物質(zhì)支持，讓學(xué)生自主經(jīng)營和管理這些產(chǎn)品。針對(duì)部分創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)烈的學(xué)生，可為他們聯(lián)系企業(yè)集中進(jìn)行培育。通過以上措施，學(xué)生不僅可以在校內(nèi)活學(xué)活用專業(yè)知識(shí)，還為將來的創(chuàng)業(yè)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.4 以產(chǎn)教融合為契機(jī)，校企共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人平臺(tái)

積極推進(jìn)藥學(xué)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，整合連鎖藥店、大型醫(yī)藥電商、世界500強(qiáng)藥企資源，使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念形成、視野拓展、模擬演練和體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)中層層遞進(jìn)，具體途徑有：（1）第四學(xué)期與金華尖峰和太和堂連鎖大藥房合作開展教學(xué)見習(xí)，其中藥品營銷能力的訓(xùn)練成為見習(xí)的核心內(nèi)容。（2）與全球第一藥企——輝瑞聯(lián)合通過二階段遞進(jìn)式方式聯(lián)合培養(yǎng)醫(yī)學(xué)信息溝通專員實(shí)習(xí)生，包括營銷模擬大賽、產(chǎn)品策劃推廣培訓(xùn)、營銷創(chuàng)新能力培養(yǎng)等。（3）順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，探索一專多能創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與金華818、藥藥好等大型醫(yī)藥電商開展校企合作授課[3]。

2.5 以開設(shè)專創(chuàng)融合課程為抓手，將雙創(chuàng)教育納入課程體系

開設(shè)專創(chuàng)融合課程，充分挖掘與開發(fā)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，促進(jìn)創(chuàng)新教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展。藥學(xué)專業(yè)將整合藥物化學(xué)、藥物制劑、醫(yī)藥市場營銷和天然藥物化學(xué)等課程中的創(chuàng)新元素，擬在課程體系中增設(shè)藥學(xué)思維與創(chuàng)新課程，在第二學(xué)期開設(shè)，包括營銷理念的創(chuàng)新、新藥研發(fā)技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)工藝的創(chuàng)新、新劑型的創(chuàng)新、藥學(xué)服務(wù)的新理念等模塊。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容覆蓋該課程各章節(jié)及知識(shí)點(diǎn)。通過設(shè)置專創(chuàng)融合課程，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，拓展學(xué)生的非邏輯性思維。

高職學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為高等教育的重要內(nèi)容。藥學(xué)專業(yè)是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和實(shí)踐的學(xué)科，相信隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入開展，研究構(gòu)建藥學(xué)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育模式，制定衡量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型藥學(xué)人才將會(huì)促進(jìn)醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展。