醫學生社會主義核心價值觀培育成效分析

韓紅柳，許璐璐，王飛通

（1.徐州醫科大學麻醉學院，江蘇 徐州 221000；2.徐州醫科大學宣傳部，江蘇 徐州 221000；3.徐州醫科大學附屬醫院，江蘇 徐州 221000）

習近平總書記在黨的十九大報告中深刻闡述了社會主義核心價值觀的豐富內涵和實踐要求，對培育和踐行社會主義核心價值觀作出許多新的重大部署，培育和踐行社會主義核心價值觀是進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想的鑄魂工程[1]。醫學生作為“健康中國戰略”重要的人才儲備，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任。國家、社會和高校都在積極探索醫學生社會主義核心價值觀培育的有效途徑，但成效如何，仍需關注。

1 醫學生社會主義核心價值觀培育的成效

1.1 醫學生社會主義核心價值觀培育的重視程度有所提高

一是國家層面高度重視。近年來，國家出臺了一系列文件，對大學生的價值觀教育提出了具體要求。黨的十八大明確提出社會主義核心價值觀的內容。“三個倡導”明確了醫學生社會主義核心價值觀培育的基本內容，樹立了新的目標和方向，有力推進了醫學生社會主義核心價值觀培育工作的深入開展。2013年12月《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》的出臺，給醫學生社會主義核心價值觀培育工作帶來了新的歷史契機，為在新時期培育醫學生社會主義核心價值觀提供了重要的實踐指導。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者[2]。黨的十九大報告對社會主義核心價值觀培育提出了新的要求，習近平總書記要求把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。

二是社會各界關注度提高，正面引導加強。當前醫療糾紛頻現，醫患矛盾頻發，引起了社會各界對醫學生教育尤其是社會主義核心價值觀培育的關注。一方面，通過各類媒體宣傳社會主義核心價值觀的內容和醫療先鋒，弘揚社會正氣和新風，號召醫學生積極培育和踐行社會主義核心價值觀。另一方面，通過凈化醫學生的學習和生活環境，創建社會主義核心價值觀培育的良好氛圍。中央外宣辦、全國“掃黃打非”辦等部門在全國范圍內聯合開展“深入整治互聯網和手機媒體淫穢色情及低俗信息專項行動”；廣電總局下令永久關閉今日頭條旗下內涵段子，整頓各類社交軟件，整治網絡不正之風。目前，全社會共同關心及支持醫學生社會主義核心價值觀培育的合力正在形成。

三是高等醫學院校逐步重視，多渠道培育。大學期間是醫學生價值觀確立的關鍵時期，高等醫學院校是醫學生社會主義核心價值觀培育的主要力量。一方面，通過課程教育加強醫學生的社會主義核心價值觀培育。思想政治理論課教師利用課堂教育，宣傳社會正能量和典型人物的先進事跡，幫助醫學生樹立積極向上的價值觀。在專業課課堂教學中宣傳醫學名家的成長、成才事跡；利用醫學實踐課程，通過親身接觸優秀醫務工作者和病人，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。另一方面，通過校園文化宣傳和實踐活動，提高醫學生對社會主義核心價值觀的認知。

1.2 醫學生的主流價值觀積極向上

調查顯示，醫學生對社會主義核心價值觀的認同程度較高，其主流價值取向是積極的、健康向上的，符合當代社會對醫學生的價值觀要求。

首先，醫學生對“富強、民主、文明、和諧”的國家價值目標高度認同。大部分醫學生具有愛國主義情懷和民族自豪感，對目前國家的發展方向給予高度認可，認為社會主義核心價值觀符合時代發展的要求。其次，醫學生對“自由、平等、公正、法治”的社會價值取向認可度較高。多數醫學生對社會上出現的不良現象持否定態度，且認為不良現象只是少數，并表示要通過自身的努力改變甚至杜絕社會不良現象。再次，醫學生的主流價值觀符合“愛國、敬業、誠信、友善”的個人價值標準。多數醫學生有著健康的、積極的人生追求，他們選擇學醫大多是為了實現個人價值，愿意為成為一名優秀的醫務工作者付出心血和汗水，并立志成為一名醫德高尚、醫術高明的優秀醫生。總的來說，大部分醫學生具有堅定的政治立場，能將個人理想、人生價值的實現與社會需求相結合，愿意用社會主義核心價值觀的標準嚴格要求自己，為“健康中國戰略”添磚加瓦。

2 醫學生社會主義核心價值觀培育存在的問題

2.1 高等醫學院校重視程度尚需提高，措施不完善

近年來，隨著國家對青年學生社會主義核心價值觀培育的重視，高等醫學院校也在逐漸加大對醫學生社會主義核心價值觀的培育力度，但與國家和社會對醫學生價值觀的總體要求相比，還存在一定差距。

一是重視程度有待提高。由于醫學專業的特殊性，對醫學生專業知識掌握程度的要求較高，醫學院校傳統的培養模式中對學生專業課成績考核的重視程度遠大于德育，醫學院校對醫學生的考核和評價標準中并未真正將價值觀納入。我國《本科醫學教育標準》中對醫學生的思想道德和職業素質目標有明確規定，醫生作為救死扶傷的專門人才，不僅要有精湛的醫術，更要有高尚的醫德。自高考恢復以來，醫學教育經過了一系列改革，教育規模不斷擴大，課程設置也日趨合理，但是我們發現，醫學生的抗壓能力逐漸減弱，思想道德水平逐漸下降，甚至出現了校園極端事件。我們認為醫學院校的培育體制存在一定問題，評價機制過于重視學生的學習成績，忽視了價值觀教育。因此，無論從建設具有中國特色社會主義國家對于大學生這一群體的整體要求還是醫生這一職業的特殊要求來看，醫學院校都應將醫學生的社會主義核心價值觀培育提高到一定的戰略高度。

二是培育方式較為單一。目前醫學院校對于醫學生社會主義核心價值觀培育的方式較為簡單，主要通過課堂教育、校園文化活動和輔導員談心等傳統教育方式。醫學院校雖然在一些大學生思想政治教育課和醫學專業課中融入了醫學生社會主義核心價值觀培育內容，對醫學生的價值觀引導起了一定作用，但總體來說力度不夠。校園文化活動對醫學生價值觀的引導具有重要作用，高等醫學院校多能在校園文化活動中融入社會主義核心價值觀教育，但由于醫學生的課余時間較少，受眾面較窄。輔導員作為學生思想政治工作中的主要力量，在醫學生社會主義核心價值觀培育中具有舉足輕重的作用，但大部分輔導員開展思想政治教育工作的方式多以談心等口頭說教為主，學生的接受程度大打折扣。

2.2 醫學生價值觀呈現多元化

當代醫學生為“90后”甚至是“00后”獨生子女，從小在家族的溺愛中長大，自我意識、獨立意識較強，加之多元文化的沖擊和醫患關系的影響等諸多因素導致醫學生的價值觀呈現多元化，他們崇尚張揚個性，展示自我，在日常生活中常會以不同的價值標準衡量自己的言行。更多的是強調自我價值的實現，部分學生甚至認為社會主義核心價值觀不能涵蓋所有的價值追求。在價值選擇方面，他們更愿意從自身情況出發，追求符合自身利益的價值標準，忽略社會價值和集體利益，缺乏團隊精神和大局意識、誠信意識和感恩意識，價值標準更趨向實用化，部分醫學生在選擇自己的職業和專業方向時，更多的是考慮經濟利益而非社會需要。雖然醫學生就業現狀為大醫院飽和，基層醫院人員匱乏，但仍很少有學生愿意去條件艱苦的基層醫院就業，他們更愿意去條件較好的大醫院，工作選擇更看中福利待遇、工作條件、晉升空間和生活環境，對于國家和社會的需要考慮較少。因此，如何使醫學生的價值觀符合社會主義核心價值觀的要求，對于社會發展和醫生職業價值的實現舉足輕重。

2.3 醫學生對社會主義核心價值觀的認知和踐行具有不一致性

培育的最終目的是將社會主義核心價值觀內化為醫學生自身的價值觀，并在學習、生活中用社會主義核心價值觀的標準要求自己，用實際行動踐行社會主義核心價值觀，實現醫學生價值觀“應然”向“實然”的真正轉化。一方面，醫學生雖然對社會主義核心價值觀的認同程度較高，但更多的是處于初步了解和被動接受階段[3]。他們認為該價值觀符合建設中國特色社會主義事業的需要，對國家建設、社會發展和人民個人價值的實現均具有重要的指導作用，對于醫學生的成長、成才也意義重大。另一方面，在踐行社會主義核心價值觀上，多數醫學生未能落實到具體的行動中，對社會主義核心價值觀的實踐水平遠低于認知水平，實踐與認知有較大差距。醫學生在認知層面上大都對社會主義核心價值觀表示認同，其認同度僅局限于將社會主義核心價值觀賦予積極、肯定的情感及表現出信守、遵從的行為傾向。培育的目的是將社會主義核心價值觀與醫學生自身緊密聯系，內化為自己的價值觀，進而積極地付諸實踐。相對于高評價，將社會主義核心價值觀內化為自我的價值觀的內化層次更高[4]。只有將社會主義核心價值觀內化為醫學生自身價值觀才能真正實現培育目標。

3 醫學生社會主義核心價值觀培育的建議

一是要加強學生對社會主義核心價值觀的內涵認知。加強醫學生對中國歷史和傳統文化的學習，真正理解社會主義核心價值觀的意義和價值，從內心認同社會主義核心價值觀的內涵，按照社會主義核心價值觀規范自己的言行。二是要營造良好的培育氛圍。社會環境、家庭因素和學校教育對醫學生的社會主義核心價值觀培育均有重要影響。因此，要深化醫療衛生體制改革，加強對醫患關系的正面引導，改善醫療環境，增強醫學生對自身職業的認同感和使命感。三是要改變家庭教育觀念，徹底改變重智育輕德育狀況，摒棄實用主義價值觀，加強品德教育。四是要改善學校育人環境，充分利用新興媒體加強對社會主義核心價值觀的宣傳力度，加強師資培訓，改變傳統培育方式，利用慕課、翻轉課堂等加強學生的思想政治教育，請進來、走出去相結合增加學生社會實踐機會，充分利用周末、節假日參加志愿服務活動，邀請醫學先鋒現身說法，開設校友講堂等，增加學生感受、領略社會主義核心價值觀的機會，提升踐行能力。