關(guān)于高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐教育基地建設(shè)的探討

劉濤+馬冬冬

摘要：隨著教育的發(fā)展，我們對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識越來越深刻，不斷地在教育實(shí)踐中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于學(xué)生發(fā)展以及教育整體層面的促進(jìn)，均具有十分積極的意義與價(jià)值。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生管理以及教育的重要參與者，將其引入到學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，是一種促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的有效措施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐教育基地建設(shè)，是教育理念進(jìn)步與發(fā)展的產(chǎn)物，能夠大幅地提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，產(chǎn)生積極的社會(huì)效益。本文將結(jié)合實(shí)踐探究高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐教育基地建設(shè)的必要性，據(jù)此探究建設(shè)過程中的要點(diǎn)，為今后大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展做出相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育基地；要點(diǎn)

引言：

之前很長一段時(shí)間，由于教育思想以及教育理念層面的限制，我們過分注重學(xué)生知識水平的提升，忽視了對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了時(shí)代的主題，從一定的層面分析，加強(qiáng)對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也是國家層面的戰(zhàn)略體現(xiàn)。將輔導(dǎo)員引入到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來，通過建設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐教育基地[1]，能夠從本質(zhì)的層面促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)步與發(fā)展，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與緊迫性。本文首先結(jié)合實(shí)踐，分析實(shí)踐教育基地建設(shè)的必要性。

一、實(shí)踐教育基地建設(shè)的必要性

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的要求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展十分迅速，最為直接的就是體現(xiàn)在教育開展的形式層面，總的來說有著以下層面的發(fā)展。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式不斷地豐富，例如，理論講解，活動(dòng)開展，實(shí)踐操作，專項(xiàng)考察都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的形式。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性也在不斷地提升，對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力高效率以及高質(zhì)量的提升十分關(guān)鍵。基于上述對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的分析，建設(shè)實(shí)踐教育基地，能夠?qū)⒈姸嗟慕逃Y源以及教學(xué)要素，進(jìn)行相應(yīng)的集成，大幅促進(jìn)教育進(jìn)步。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生教學(xué)中重要的引導(dǎo)，與學(xué)生有著更為緊密的聯(lián)系，實(shí)踐教育基地由輔導(dǎo)員進(jìn)行教學(xué)開展[2]，成為了一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式。總的來說，高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐教育基地，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的優(yōu)化與改革，其積極意義不言而喻。

2、學(xué)生培養(yǎng)層面的需要

高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐教育基地的建設(shè)，還有一個(gè)必要性體現(xiàn)，就是學(xué)生培養(yǎng)層面的需要，輔導(dǎo)員主要管理學(xué)生的日常行為，以及對于學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，與學(xué)生接觸多。了解程度深，輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中扮演一定的角色，能夠使得教學(xué)有效性提升，對于學(xué)生知識以及能力的提升有著十分積極的意義。還有一個(gè)方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地的建設(shè)，使得學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層面的能力得到了全面的培養(yǎng)，在基地化教育開展的背景下，學(xué)生能力的培養(yǎng)將更為全面，更為有效。總的來說，為了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層面的能力發(fā)展，高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐教育基地的建設(shè)十分必要。

二、實(shí)踐教育基地建設(shè)建設(shè)要點(diǎn)分析

高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐教育基地的必要性在上文中，進(jìn)行了充分的分析，總來說其不論對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，還是對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，都有著重要的意義。為了最大程度地發(fā)揮實(shí)踐教育基地對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的促進(jìn)作用，經(jīng)過研究分析，將從以下方面進(jìn)行要點(diǎn)層面的分析。

1、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)性

輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用，十分明顯，在實(shí)踐教育基地建設(shè)中，一定要在理念的層面意識到，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員引導(dǎo)性的意義。首先，輔導(dǎo)員與學(xué)生能夠進(jìn)行很好的交流，聯(lián)系密切，能夠?qū)τ趯W(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。因此應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐教育基地作為相應(yīng)的依托[3]，積極地開展輔導(dǎo)員引導(dǎo)教育。例如，輔導(dǎo)員定期開展講座式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)教育，或者是指導(dǎo)小組式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)完全融入到到實(shí)踐教育基地中去，積極地開展相應(yīng)的環(huán)境建設(shè)，這里所指的環(huán)境建設(shè)，值得是精神環(huán)境建設(shè)，簡單而言就是在實(shí)踐教育基地中激發(fā)一種創(chuàng)新的氛圍，學(xué)生在積極氛圍下的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展，效果是明顯的。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)性，主要的目的就是充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的優(yōu)勢，體現(xiàn)了最大程度促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展的理念。值得一提的是，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，重要的思路就是一種引導(dǎo)性的思路，只有不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的開展，才能夠真正促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)性，還體現(xiàn)在輔導(dǎo)員要積極地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，這不僅僅對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展有益，對于今后的學(xué)習(xí)以及工作層面的開展同樣具有加之。

2、進(jìn)行多種教學(xué)資源的有效集成

高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐教育基地建設(shè)中，還有一個(gè)重要的要點(diǎn)，就是要集成多種教學(xué)資源，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地，只有將多有教學(xué)資源進(jìn)行有效地集成，才能夠最大程度地促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加教育的發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下層面。首先，實(shí)現(xiàn)理論教育，實(shí)踐教學(xué)，以及活動(dòng)開展等多種教學(xué)模式的融合，例如，廣泛地開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)討論以及學(xué)科競賽等。其次，對于新型的教學(xué)資源進(jìn)行引入，對于數(shù)據(jù)庫資源以及新媒體教學(xué)資源進(jìn)行引入，不僅僅有利于實(shí)踐教育基地教學(xué)與能力培養(yǎng)的開展[4]，還能夠提升學(xué)生層面的知識與見識。多種教學(xué)資源的有效集成，是實(shí)踐教育基地發(fā)揮相應(yīng)的效能的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視，進(jìn)行積極地開展。輔導(dǎo)員作為實(shí)踐教育基地的引導(dǎo)者，也應(yīng)當(dāng)積極地引入先進(jìn)的教育理念以及教育方法，例如，將一些引導(dǎo)性教學(xué)方法大量引入，將合作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)等教學(xué)措施，不斷地進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對于教育教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)。

三、結(jié)語：

本文探究高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐教育基地建設(shè)，首先分析了建設(shè)的必要性，并且探究了相應(yīng)的要點(diǎn)，總的來說，不斷地促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，是學(xué)生發(fā)展以及教育發(fā)展的要求，將輔導(dǎo)員引入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地建設(shè)中來，是一種十分有效的措施。我們應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行實(shí)踐探索，積極進(jìn)行研究，為今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展做出依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李磊.對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課外科技活動(dòng)相結(jié)合的思考[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，9（3）：106-108.

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[4]王勇.階梯式大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的探索與實(shí)踐[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，38（7）：51-53.