探究材料成型及控制工程專業創新實踐

司榮升

摘要：隨著當今科技水平的不斷創新，以及新興科學技術的發展，材料成型及控制工程專業也不再滿足于傳統的教學模式，傳統的教學模式已經不能夠教會給學生更多的知識，所以都在謀求本專業的創新實踐，以便讓學生在這個創新的時代中有一定的立足之處。本專業的教學的過程中，主要的特點就是和實際的工業生產緊密結合，具有很強的實踐性，所以對大學生的創新實踐能力要求比較高。因此，在實際的教學過程中，要求大學生能夠結合自己所學的專業內容，積極參與到創新的實踐過程中，這也是一種全新的學習方式。而且相關的實踐證明，學生通過一些實踐性的開放項目，對自己進行一個系統的訓練，能夠很好的培養自己的創新思維能力，而且對操作水平等綜合能力的提高也是非常有效的。

關鍵詞：材料成型及控制工程；創新實踐；探究

引言在目前我國高等階段的教育過程中，有近百所高等學校設立了材料成型及控制工程專業，其中大多數的教學內容都是一熱加工類為教學主體。為了適應當今新時期的本專業教育發展，各個相關的高校都對本專業的不同教學類型進行了相應的改革。目前對本專業一種比較普遍的認為是，由于本專業教學改革理論的準備不夠充分，在處理拓寬專業口徑與保持專業特色的關系上還很難把握，使得本專業在正泰的培養過程中層次不齊。因此，要想對本專業進行改革，還需要對本專業的內涵進行一個深入的研究，將本專業的發展前景和課程培養目標確立好。要從學科特點和本身的發展趨勢出發，對學生專業的認知結構有一個合理的構建，使得整個課程的培養內容更注重于對學生的創新能力，這對提高人才素養與著十分重要的意義。

一、創新實踐完善了專業理論的學習環節

在實際的教學過程中，實驗和實踐的教學環節，對學生創新能力的培養有著至關重要的作用。實踐教學有著其本身獨特的教學優勢，在課堂上的那種理論知識的教學，只是一種傳承教育，老師將書本上的重點內容和工業生產實際概況通過講課的形式傳授給學生。而實際的實踐過程，其中既包含了知識的傳承過程，又體現出對學生的實際動手能力，讓學生能夠通過實踐操作來檢驗理論知識的準確性。

材料成型及控制工程專業是一門實踐能力很強的專業，本專業在教學的過程中涉及有機械、焊接、模具加工、熱加工等等的知識。隨著最近幾年教學改革的推進，多學科和跨學科的交流合作普遍進行，使得各種新材料、新技術、新方法、新理論大量出現，給學生提供了很多的發展方向。但是隨著專業課學時的不斷壓縮，對學生實驗教學的內容僅局限于書本上的理論知識，而且大部分的實驗還是以驗證性為主，學生對實驗原理的奧秘在短時間內難以有效的理解。通過創新實踐的教學方式，將學生作為實踐教學的主體，通過調動學生學習的自主性和探究的積極性，幫助學生更加深刻的理解相應的實驗原理和試驗技巧。學校應該為這種創新模式投入更多的支持，配備專門的師資力量，增加相應的試驗器具，給學生提供一個良好的實踐平臺，讓學生利用課余時間來設計實驗的內容。例如，我們可以通過拆裝材料成型設備，讓學生熟悉機械結構及其加工原理；把焊槍放置于磁場之中，觀察焊接電弧受干擾規律；通過實驗對不同材料的處理方法，以便得到最有效的處理方法。

事實證明，通過這種實踐性的教學，讓學生在這個具體的實踐過程中，通過自己的獨立思考和總結，對實際問題的解決辦法有了更多的了解。更主要的是培養了學生學習本專業的興趣，加深了對書本理論知識的理解程度。

二、創新實驗促進了實驗技能的提高

隨著我國經濟社會的不斷發展，我國經濟體制的改革也在逐步深入，各個用人單位對應聘者的實踐創新能力的要求都很高，以便滿足在工作過程中遇到了各種需求。材料成型及控制工程專業的畢業生應該具備厚基礎、寬專業、高素質、強能力的優秀復合型人才，這就要求在實際的教學過程中要重視學生實踐技能的培養。創新實踐教學的優勢，就是能夠將理論教學和實踐教學有機地結合起來，讓學生在實踐的過程中能夠運用所學到的知識，提高學生的實踐能力。在實踐教學的過程中能夠培養學生的工程操作能力，包括對機電設備的操作、對應急事件的處置能力，讓學生在實際操作的過程中有一個屬于自己的體驗、思考、感悟進而獲取知識提高能力。

作為工科類專業的學生，創新實踐能力是十分重要的，不僅要掌握書本上的理論知識，還要注重對實際方面的應用。因為理論知識往往是非常抽象的，只有通過實際的操作才能將抽象的東西具象化，進而漸漸將其轉變為屬于自己的能力，達到理論知識的融會貫通。另一方面，通過創新實踐的教學，讓學生能夠對理論知識和具體實踐之間的差別有一個直觀的了解，對一名工程技術人員應該具備的素養有一個提前的理解，也是學生在今后實際生產過程中有一個提前的預演。

三、創新實踐教學培養了學生的創新意識

當今社會對創新性人才的需求很大，通過創新實踐的教學，能夠很好的培養學生的創新意識。課堂的教學往往是對學生灌輸理論原理，盡管學生對其有一個充分的了解，但是如果不能有一個實際的動手操作，那么對學生的創新意識也不能有一個很好的培養。通過創新實踐的教學，讓學生接觸到實際的操作設備，有利于激發學生探索興趣和學習的積極性，對學生的獨立性和創造性也有一個很好的培養。實驗的過程不可能是一帆風順的，通過實驗過程中遇到的問題，讓學生對其有一個自主的解決過程，在這個解決問題的過程中對學生創新實踐能力也有一個很大的提升，有利于培養他們的科學探索精神和堅強的意志。這種接近于實際生產過程的實踐操作設計，讓學生更加熟悉科學研究的基本過程，體會創新的內涵，從內心深處感受到創新的樂趣。在創新實踐的教學過程中，通過對設備設施的操作、精心設計的實驗方案和老師一步的指導，讓學生達到熟練掌握基本操作的目的，鼓勵學生大膽想象、敢于質疑，并最終使創新意識在學生心中形成一種習慣性的思維方式和行為方式。

結語：

通過本專業的創新實踐操作，讓學生在實際操作的過程中感受和體驗，進而對本專業的基礎操作能力有一個具體的掌握，而且對大學生綜合能力的培養也起到了關鍵性的作用。

參考文獻：

[1]曾英.材料成型與控制工程專業實踐教學思考.重慶科技學院學報，2013

[2]孫瑩.關于材料成型及控制工程專業實踐教學的思考[J]高師理科學刊，2009，29（6）：104-106