校企合作下的無人機社團建設
——第二課堂的教學模式探索

賈瑞

（蘇州健雄職業技術學院電子信息學院，江蘇太倉215400）

近年來，高職院校越來越注重“雙元制”教育，把“服務企業”作為教學的目標，并圍繞這一目標開展各項教學活動。在“雙元制”教育模式下，最重要的一環就是企業的積極參與，只有學校與企業雙重參與教學，培養出的學生才能更具有競爭力，更具有活力。

以蘇州健雄職業技術學院為例，該學院是具有鮮明“雙元制”特色的高職教育院校，在遵循高等職業教育發展規律的同時，注重以區域經濟結構為背景的產學研深度融合，確立了“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學目標。在學院的“雙元制”政策指引下，各二級學院與企業之間的合作交流始終比較緊密。電子信息學院近來年，先后與近30多家企業簽訂了校企合作協議，并在此基礎上創建校外實訓基地、師資工作站等，與企業一起對學生開展校外實訓、頂崗實習等教育教學活動，極大促進了學院的教與學。

目前，電子信息學院與飛馬航空科技有限公司簽訂了校企合作協議，并在此基礎上就專業社團——無人機社團的創建進行了深入的合作與探索。依托飛馬航空科技有限公司在無人機方面的專業能力來創建無人機社團，是電子信息學院在教學上的改革性的新探索。以往的學生社團主要是以學生為主導，信息相對封閉，圍繞的基本是對學生接觸的一些知識的再擴充、再創新。而此次創建的社團是以企業為專業主導，學校老師為輔進行管理，該社團主要是以“服務企業”為目標，幫助學生和老師走出校門，走進企業，打開學生的眼界與格局。在服務企業的同時，學生也能將企業的一些先進的理念帶回校園，以促進學生的學習與學校的教學工作。

社團的創建思路，主要圍繞以下幾點進行。

1 以競賽促社團成長

社團在籌備期間，參加了江蘇省大學生機器人大賽。在比賽會場上，學生真正見識到了其他院校的學生在機器人方面的投入和激情，也了解到了機器人有多種多樣的用途和開發前景。不走出校門，學生接觸不到這方面的知識，不帶比賽，老師也基本上不了解目前高校中機器人的研究趨勢。這次比賽參賽的院校有六十幾所，基本上都是以社團的形式來參加的，甚至有的社團是學生自己掏腰包來置辦設備，學生對機器人的激情可以在緊張的賽場上充分感受的到，無論是參加室外比賽還是室內比賽的學生均是現場調試設備到深夜才回。學生第一次去觀看這樣的比賽，感受到別的同齡人在做的和他們不一樣的事情，對他們也是一種激勵和引導。

教書育人是高校人才培養的首要目標，而育人的根本是把科學精神、思想品德、實踐能力和人文素養的培養貫穿于人才培養的全過程。學社社團是校園文化的重要組成部分，通過社團活動，大學生可以接觸更多的類似科技比賽，在準備比賽的過程中，也可以養成不怕吃苦、不怕困難、迎難而上、重視團隊合作的良好品質，同時這些也是作為一個職業人所必須具備的基本素質。

這次比賽，無人機社團成員也有了自己努力學習的方向。學生表示接下來要充分利用課余時間去學習更多的學習空中機器人的知識，提高自己的專業水平，爭取參加下一次的機器人大賽時也能獲獎。企業觀摩了此次比賽后，也有了自己的一些想法，決定定期開展對學生的專業指導。以賽促學，以學促賽，這是一個良性的學習模式。在這種模式下，學生將會很快成長起來。

2 參與企業項目，共同成長

無人機社團的成員在利用課余時間學習外，還要跟隨飛馬航空科技有限公司去參與企業的項目。參與企業項目的前提是，社團成員已經掌握了基本的無人機飛行控制能力及一些專業的相關知識。所以該社團前期關鍵是對學生的一些專業培訓，包括課程設置和飛行訓練等，而這些需要時間和財力，這就需要企業和學校雙方提供大力支持，而這方面則受益于校企合作的“雙元制”教學模式。

在參與服務企業的項目中，學生可以利用專業知識進行實戰學習，將理論學習更好地轉化為實踐，同時在真正參與項目的過程中，可以更好地進行自我學習成長。了解到企業真正的需求是什么，自身將來的發展方向在哪里，這樣對自己會有更好地職業規劃，也有更強的動力進行自我提升。而這個過程是比較困難的，需要企業指導老師和學校指導老師一起共同監督和引導，否則學生很容易出現遭遇挫折就放棄、抗風險能力不足等事件。

在社團服務企業的過程中，學校老師和學生也會有更多的與企業接觸的機會，會有更多的合作機會，從而能更為有效地提升大學生的創新創業實踐能力。學生創新能力得到提升，反過來就會得到更多企業對學生的認可，對學校培養模式的認可，對學校培養出的人才的認可，這將會是對學校的教育是一個極大的推動。這樣形成一個良性循環，會給學生的就業和學院的發展帶來更好更多的選擇和機遇。

3 逐漸積累，進行成果轉化

社團在準備大賽和為企業服務的同時，可以逐漸進行成果積累。社團活動的開展是在專業老師的專業指導下進行的有計劃的學習研究活動，具有較強的目的性和實踐型。通過對企業需求的研究分析，圍繞著需求展開研究探索，設定技術方案，最終通過自己的技術手段幫助企業解決實際問題，逐漸累積自己的一些成果。并在此過程中，不斷進行成果轉化，社團的學生和老師可以通過成果轉化來申報一些科技創新類課題和發明專利，幫助有理想有創業夢想的大學生樹立自己的品牌，找到自己的創業方向，成立自己的公司，承接更多的企業項目或者是社會上各類生活服務性工作（例如婚慶、各類大型活動等航拍服務）。

社團在成長過程中，也能夠逐漸帶動專業的發展及更多的學生的學習興趣，開闊學生的視野，增長學生的見識，讓學生掌握最前沿的科技發展趨勢，掌握最先進的應用技術，了解行業的最新動態。這樣對教學對師生都是一個良性的積極的促進。

4 社團初期創建

目前，社團初始人員經過篩選有5位學生參與，進行了一些相關專業的技能和理論培訓。并且這5位學生都去參看了此次機器人大賽，受益匪淺。經過企業到校的宣講及社團進行的一些活動宣傳，已有30位學生報名參加無人機社團。說明學生對待此社團比較感興趣，興趣是最好的老師，學生有了興趣，才會投入更多的精力來進行自主學習，自主探索，才能從一些不良的網絡游戲、手機游戲里解放出來，進行課外的自我提升，精神上的煥然一新。飛馬科技有限公司目前正在與一些企業進行項目上的洽談，準備帶領這些社團的成員對服務企業進行項目研究。學生只要有了目標和努力的方向，就會充滿自信，加上老師的引導，如果能形成不怕困難不怕吃苦的精神，就會更上一層樓，改善目前教與學的困境。相信接下來，社團會越辦越好，學生也會越來越有信心。

5 結語

在社團的建設中，初期選拔大一的學生，這些學生比較積極樂觀，學有所成以后可以帶動新一屆的學生，這樣老帶新會有更多的優勢。但是，另外一方面，這些學生也容易沖動容易氣餒，所以需要建立考核制度，定期考核由企業專業指導老師進行，這樣就有了比較嚴格的管理與指導原則。另一方面社團要有校內老師進行指導參與，負責監督管理，對學生進行正確的價值觀引導。目前，由于大學生普遍缺少社會經驗、專業知識面較窄、經驗不足，容易被不良習氣感染，沉溺于網絡游戲等，因此社團必須要有學校指導教師的帶領下參與企業的活動，才能保證實踐效果。