黃山市中學(xué)生大課間活動開展現(xiàn)狀與對策研究

姚志強(qiáng)

（安徽省黃山市歙縣第二中學(xué)，安徽 黃山 245200）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

黃山市中學(xué)生大課間活動開展現(xiàn)狀與對策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過黃山市圖書館、中國期刊網(wǎng)查閱大量文獻(xiàn)、期刊及教育部的法規(guī)和政策性文件，為本研究積累了大量的資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法對黃山市所屬屯溪一中、歙縣二中、海陽中學(xué)、徽州一中、黟縣中學(xué)、新安中學(xué)6所中學(xué)的960名學(xué)生、60名教師進(jìn)行抽樣調(diào)查。依據(jù)本研究的內(nèi)容和目的需要，設(shè)計(jì)出《黃山市中學(xué)生大課間活動開展現(xiàn)狀》學(xué)生問卷和教師問卷。

1.2.3 觀察法對黃山市中學(xué)生大課間活動的開展進(jìn)行實(shí)地觀察。

1.2.4 訪談法通過和教師、學(xué)生的交流了解學(xué)校開展的情況及參與的情況。同時(shí)訪問學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并征求其意見和建議。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對調(diào)查問卷中獲得的數(shù)據(jù)，采用Excel 2003軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和處理。

2 黃山市學(xué)校參與大課間活動管理的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對大課間活動的重視程度

從訪談來看，舉行大課間評比多是體育組在參與。而黃山市學(xué)校的大課間會議和評比多是偶爾舉行和開展，經(jīng)常性舉行和開展的學(xué)校少，從不舉行和開展的學(xué)校多。由此可見，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對大課間活動的開展關(guān)注不是很理想。

2.1.1學(xué)校大課間活動的內(nèi)容安排情況

從實(shí)地考察來看，學(xué)校在內(nèi)容安排上都是全校的集體活動，許多都是傳統(tǒng)的項(xiàng)目，如廣播操和眼保健操，在創(chuàng)新方面只有一個(gè)自編操。同時(shí)筆者對活動內(nèi)容更換的頻率展開了調(diào)查。從調(diào)查的結(jié)果來看，基本上沒有學(xué)校去選擇更換內(nèi)容，即使有個(gè)別學(xué)校更換，也是在幾個(gè)傳統(tǒng)活動內(nèi)容之間調(diào)換。季節(jié)不同卻采用同樣的內(nèi)容，學(xué)生的活動強(qiáng)度根本達(dá)不到大課間鍛煉的初衷。

2.1.2學(xué)校大課間活動的組織方式 據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黃山市在大課間的組織方式上大多數(shù)采取的是集體活動—組隊(duì)回教室—眼保健操。也有直接采取自由活動的，而且有時(shí)由于天氣原因暫停活動，但在大課間開展好的學(xué)校，他們會根據(jù)天氣的情況開展室內(nèi)操，在下雪天會開展一些冰上活動項(xiàng)目。他們還會根據(jù)地方、學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)生喜愛的項(xiàng)目等情況靈活變化，但黃山市學(xué)校的大課間組織形式卻是比較集中和呆板的。

2.2 黃山市中學(xué)生參與大課間活動的現(xiàn)狀

2.2.1學(xué)生參與大課間活動的原因 從調(diào)查來看，學(xué)生參與大課間活動的原因比較多，其中學(xué)校要求占64.8%，說明學(xué)校在組織大課間活動時(shí)帶有強(qiáng)制性。排在第二位的是緩解學(xué)習(xí)疲勞占10.9%。這樣看來，真正了解大課間作用的學(xué)生很少，筆者認(rèn)為學(xué)校或教育主管部門應(yīng)對學(xué)生參與大課間活動的動機(jī)加以正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對自身身心健康的認(rèn)識，并能夠積極地投入到體育鍛煉。

2.2.2學(xué)生參與大課間活動的態(tài)度 從對學(xué)生的走訪中了解到，大部分學(xué)生只是因?yàn)閷W(xué)校要求才會參與，從根本上對體育鍛煉的認(rèn)識不足，沒有形成良好的習(xí)慣。筆者認(rèn)為學(xué)校在組織大課間時(shí)應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到參與課間操的重要性。

2.2.3學(xué)生參與大課間活動的效果 由統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生參與大課間活動后在以下方面都有了提高，其中身體素質(zhì)占27.6%，運(yùn)動能力占24.2%，集體觀念占17.7%，交往能力占15%，性格占7.9%，自信心占7.6%。身體素質(zhì)提高的幅度最大，運(yùn)動能力的提高也占了一定比例。相應(yīng)的在性格、自信心、交往能力、集體觀念上提升的幅度較小。尤其是性格和自信心方面。在體育與健康的課程標(biāo)準(zhǔn)中對心理健康這一目標(biāo)領(lǐng)域的要求：了解體育活動對心理健康的作用，認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系；正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系。從黃山市中學(xué)生參與大課間活動的效果上看，心理健康目標(biāo)還相差很遠(yuǎn)。

2.2.4學(xué)生參與大課間活動的影響因素統(tǒng)計(jì)顯示，影響學(xué)生參與的主要因素是沒有喜歡的內(nèi)容，這表明學(xué)校在內(nèi)容選擇上沒有充分考慮到學(xué)生的接受心理，沒有從學(xué)生的實(shí)際鍛煉興趣出發(fā)。同時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重也占一定的比例，說明學(xué)生對體育鍛煉的益處沒有正確的認(rèn)識。在場地器材缺乏的選項(xiàng)上，學(xué)生選擇的也比較多，學(xué)校的場地器材已經(jīng)不能滿足學(xué)生的鍛煉需求。技術(shù)不好和沒有鍛煉習(xí)慣的比重占近1/4，這就要求教師尤其是體育教師在體育課上及課外對學(xué)生應(yīng)多加引導(dǎo)和幫助。

2.2.5學(xué)生感興趣的大課間活動內(nèi)容調(diào)查對學(xué)生喜歡的內(nèi)容的調(diào)查能讓我們了解學(xué)生的鍛煉興趣和需求，從而真正地做到“以學(xué)生為主體”，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。據(jù)了解廣播操和跑步是開展最多的大課間活動，因?yàn)檫@2個(gè)項(xiàng)目便于管理，不會出現(xiàn)意外情況，但是從表1的調(diào)查來看，有251名學(xué)生選擇了球類項(xiàng)目，尤其是籃球和足球。廣播操和跑步處在最后2名。由此可見，學(xué)生對這2個(gè)項(xiàng)目的不喜歡程度很重，學(xué)生喜歡的內(nèi)容帶有明顯的傾向性和突出性。

2.3 黃山市中學(xué)教師參與大課間活動的現(xiàn)狀

2.3.1中學(xué)教師參與大課間活動的原因和態(tài)度 從交談中得知，許多學(xué)校的教師參與大課間活動的主要原因是領(lǐng)導(dǎo)的要求，這部分教師參與大課間活動的積極性不高；其次是班級大課間活動的質(zhì)量和班級評比掛鉤，這2種比例占到了一半多，可見多數(shù)教師在參與大課間時(shí)，想到的都是領(lǐng)導(dǎo)和自己的利益關(guān)系，而真正從學(xué)生角度考慮得很少。在以“學(xué)生為主體”的課程改革中，黃山市教師的觀念還要及時(shí)的改變。從教師的參與比率調(diào)查得知，大都是體育教師和班主任參與，其他教師只有少數(shù)，說明其他教師沒有參與的積極性，大課間活動是全校性課間活動，不能只看到體育教師和班主任的身影，其他教師也應(yīng)積極地參與活動，這樣能夠及時(shí)地和學(xué)生溝通交流，促進(jìn)師生關(guān)系和諧相處，同時(shí)對教師自身的身體健康有著積極的幫助作用。

2.3.2中學(xué)教師對國家出臺有關(guān)大課間活動政策的了解 “教師是人類靈魂的工程師”，這句話充分表明了教師的引導(dǎo)對學(xué)生在成長過程中的作用。教師對有關(guān)大課間活動的國家政策的了解程度直接影響著學(xué)生對待大課間活動的態(tài)度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師對政策不了解，所以在一些學(xué)校當(dāng)大課間活動的鈴聲已響的時(shí)候，有的教師還在拖堂教學(xué)，充分顯示了教師自身對大課間活動的認(rèn)識不足。

表1 黃山市中學(xué)生喜歡的大課間內(nèi)容調(diào)查表

3 結(jié)論與對策

3.1 結(jié) 論

3.1.1黃山市中學(xué)大課間活動的組織形式比較單一，許多學(xué)校采取的都是相同的組織形式，沒有根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的形式；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠，主管領(lǐng)導(dǎo)很少舉行相關(guān)的主題會議，使得教師對大課間的認(rèn)識不足；定期開展大課間評比不多，大多數(shù)都是應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的臨時(shí)性檢查；在內(nèi)容的選擇上多數(shù)比較傾向傳統(tǒng)項(xiàng)目，沒有創(chuàng)新，而且更換活動內(nèi)容的頻率低，常年開展的都是同樣的內(nèi)容。

3.1.2黃山市中學(xué)教師對大課間的功能和作用認(rèn)識不足，許多教師參與大課間活動的動機(jī)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求和班級評比掛鉤；大課間的組織管理工作多數(shù)是體育教師，班主任和其他教師很少能夠積極參與，更有一些教師從來沒有參與過；對國家出臺的有關(guān)大課間等課外體育鍛煉的政策不甚了解，被動的參與；第二節(jié)下課后，教師拖堂的情況非常多，影響了大課間的開展。

3.1.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求成為黃山市中學(xué)生參與大課間活動的主要原因，積極參與大課間活動的概率低，許多學(xué)生都是消極參與；對內(nèi)容的安排不滿意，許多學(xué)生喜歡的項(xiàng)目得不到滿足，同時(shí)對學(xué)校體育器材的現(xiàn)狀不滿意，滿足不了體育鍛煉需求；學(xué)生經(jīng)過活動后，在心理健康方面受益不大；在參與大課間活動時(shí)學(xué)生的態(tài)度表現(xiàn)得不好，經(jīng)常有意的遲到和缺席。

3.1.4黃山市學(xué)校在開展大課間活動時(shí)，和開展好的省市學(xué)校交流少，對優(yōu)秀的活動形式和內(nèi)容都不甚了解，不懂得吸收和借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)；不能緊跟國家的政策，宣傳力度不夠，使得教師和學(xué)生對大課間的認(rèn)識不足。

3.2 對 策

3.2.1學(xué)校應(yīng)合理充分地利用校園資源，如學(xué)校廣播臺，開展主題班會，利用黑板報(bào)等形式加強(qiáng)對大課間活動的宣傳力度，同時(shí)還可以開展大課間活動講座和主題征文活動，加強(qiáng)師生對大課間的認(rèn)識，定期舉行全校的大課間評比活動，提高師生對大課間活動的參與積極性，充分的展示師生的風(fēng)采。

3.2.2學(xué)校在安排大課間活動內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣，做到豐富多樣，盡量滿足學(xué)生鍛煉需求。可以根據(jù)本地區(qū)的傳統(tǒng)，合理的開展具有地方特色的大課間活動，而且根據(jù)季節(jié)氣候的變化，改變大課間活動的內(nèi)容，不能一成不變。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與大課間內(nèi)容的編排，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

3.2.3在大課間活動的組織形式上，學(xué)校應(yīng)改變以往全校集體活動的形式，可以采取分班級，分年級的開展，也可以根據(jù)興趣以分組的形式開展。同時(shí)要把音樂和體育活動合理的結(jié)合，在活動中安排一些學(xué)生感興趣的音樂，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松自由的鍛煉環(huán)境。

3.2.4對活動場地和設(shè)施要加強(qiáng)維護(hù)和更新，防止器材的老化而出現(xiàn)安全隱患。對器材的更新，在學(xué)校資金充足的前提下做到盡量滿足。同時(shí)也可自己制作一些器材，如用廢棄礦泉水瓶中裝上沙子當(dāng)保齡球等。這樣既解決了資金緊張，也鍛煉了學(xué)生的動手能力，又使得廢物再利用。

3.2.5學(xué)校應(yīng)有“走出去，引進(jìn)來”的觀點(diǎn)，想要設(shè)計(jì)好具有自身特色的大課間內(nèi)容，就應(yīng)在借鑒和吸收的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。