新教改背景下體育教學模式的創新探索

□ 何偉珍（湖南環境生物職業技術學院 湖南 衡陽 421005）

新教改對體育教學思想、體育課程結構、教學方法、教學內容等方面提出了新的要求，要實現體育教學模式的創新必須從這些方面入手。黨的十九大指出：“廣泛開展全民健身活動，加快推進體育強國建設。”學校作為全面健身活動開展的重要陣地，也是體育強國建設的根基和新的平臺，要結合新課改要求促進體育教學模式的創新。尤其是當前體育教學中，廣泛存在著教學思想落后、教學方法不科學、教學內容單一、教學評價不足等問題，還沒有形成系統有效的體育教學模式，在一定程度上大大降低了體育教學的質量。新教改背景下促進體育教學模式創新，是解決當前體育教學問題的重要思考，是促進體育教學深入改革的有效途徑，也是踐行黨的十九大精神的必然選擇。因此，本文將從以下幾點深入研究和分析體育教學模式的創新。

1、促進體育教學思想創新

1.1、堅持“終身體育”思想

新教改背景下體育教學要樹立終身體育思想。體育對促進學生德、智、體全面發展具有積極的作用，尤其是在人才素質教育強調健康第一，要重點培養學生終身體育意識和習慣。首先，要采取措施引導學生樹立終身體育思想。在體育活動中學生可以獲取相應的成功感、運愉快的運動體驗，并鍛煉和提高他們的自信。要合理利用學校陣地加強終身體育思想的宣傳，引起學生對終身體育的重要性認識。其次，要將終身體育思想貫穿到體育教學實踐活動中。要激發學生體育鍛煉的興趣，利用學生體育課堂和課外時間積極組織和開展體育鍛煉活動，加強對他們身體素質數據的監測和記錄，通過實驗對比來引起他們的重視，并采用類型多樣的鍛煉方法來提高他們的體育運動技能，在各種體育活動中幫助他們形成體育動力定型，在固定的體育活動中幫助他們提高運動技術水平，形成體育運動鍛煉的自覺性習慣。也要根據學生的特點正確的體育鍛煉方法，讓他們不斷體驗體育鍛煉的樂趣，在各種球類、競技類體育運動中促進他們素質全面發展，鞏固他們的體育理論知識與技術技能，從而形成終身體育觀念、信念。最后，要培養學生終身體育意識和習慣。通過專題講座、思想教育、體育競賽等活動對學生進行循循善誘，培養他們戰勝困難的意識、頑強的意志，并不斷鞏固體育思想。

1.2、堅持“快樂體育”思想

堅持“快樂體育”思想，必須以學生為主體、以學生特點和需求為導向，以學生體育娛樂體驗和感受為導向，促進體育教學改革和模式創新。新形勢下體育教學越來越多樣化，在一定程度上有利于學生多樣化、差異化和個性化的體育需求，對激發學生體育興趣、活躍體育課堂氣氛具有積極的作用。學生在身心方面已經逐漸發展成熟，價值觀念得到了進一步升華，但是從整體上來說他們具有極強的獨立意識、較高的智力思維，在任何事情上他們都具有極強的主動性。因此，在體育教學中要以學生為主體進行快樂體育教育，將快樂體育思想貫穿在教學全過程中。首先，要摸清楚學生對體育知識的需求，結合素質教育與社會文明教育的要求，引導學生樹立明確的體育意識，體育基本技術、知識與技能教學要與學生興趣愛好結合起來，選擇有利于學生頭腦武裝的體育知識，幫助他們鞏固體育運動思想。其次，要摸清楚學生對健身健美的需求。學生承擔著較大的學習壓力，他們獨立性和個性特征較強，讓他們掌握體育運動健身的重要性，并自愿加入到體育運動中。大學生體育意識、健美意識越來越強烈，把握好他們健美的需要，積極開展健美操、韻律操、形體訓練等活動，向他們積極傳授健美知識和技能。再者，要把握好學生對娛樂體育的需要。體育運動本身具有娛樂性，學生參加體育活動旨在進行身體鍛煉、愉悅身心和陶冶情操，快樂體育思想的實施必須創建有樂趣的體育運動，從而滿足他們身心發展、娛樂性獲取的需要。

2、促進體育教學方法創新

2.1、推進合作教學

傳統體育課堂教學主要是學生獨立式的運動，體育運動中對學生集體意識的培養不足。因此，要在體育教學中積極應用合作教學法。根據體育運動項目特點、教學任務和學生需要將學生分成若干個體育運動小組，促進學生團結協作完成體育教學目標個任務。合作教學法有利于學生積極性和主動性的調動，通過合作教學法讓學生都積極投入到體育運動和學習中來，通過合作交流引導學生在體育活動中主動傾聽、表達，從而與小組成員進行對比學習和趕超，讓他們在活動中發現自身的問題和不足之處，從而不斷鍛煉和發展學生的合作精神。合作教學法在體育活動中的應用，是引導學生主動探究的重要途徑，有利于學生團結合作，在體育運動中不斷創新。

2.2、使用競賽教學

學生具有極強的求勝心和好奇心，使用競賽教學法可以滿足學生的心理需要。因此，在體育教學過程中要積極開展教學競賽活動，進一步提高學生體育運動參與的積極性、競爭意識和教學質量。要立足于體育課堂，針對同一個體育項目開展小組比賽，在競賽活動中培養和鍛煉他們的運動能力和技戰術。要立足于體育不同的體育項目，積極開展體育運動會，集中統一進行體育競賽活動，選拔優秀的體育運動選手，通過激勵方式來提高他們運動的積極性。要加強學校與學校之間的合作，通過合作交流促進學校體育競賽活動的開展，積極組織專項體育活動競賽，以競賽的方式促進體育教學，并不斷提高他們的競爭意識、力量素質和技戰術素質。使用競賽教學法旨在以比賽形式引導學生積極主動參與到體育運動中來，在“玩耍”中去進行運動，獲得體育運動的愉悅體驗和感受。

2.3、利用多媒體教學

新形勢下體育教學要合理利用多媒體進行教學，多媒體可以呈現更加直觀的教學課堂環境，讓學生在生動、輕松的環境中去運動和學習體育理論知識。在體育理論知識講解時，可以利用互聯網收集與學生體育運動項目相關的內容和知識，讓他們對體育運動項目有一個更加清晰的認識，從而引導學生加強對體育運動項目教學內容的理解，進一步激發學生體育運動學習的動機。還可以利用多媒體組織帶領學生集中觀看體育運動比賽，以視頻、錄像等方式幫助學生學習體育運動技戰術經驗，并在對比中反思和發現自身的不足。通過影視資料讓學生深入研究和學習體育運動項目內容，課堂上對學生體育運動情況進行記錄和跟蹤，并利用視頻慢放、回放等方法讓學生更加直觀清楚地掌握體育運動項目相關的動作路線與方法，提升學生在體育運動中的想象空間。

3、促進體育教學內容創新

3.1、增加體育理論知識

新教改背景下強調要以學生為主，體育教學改革要尊重學生意愿與興趣愛好。從目前學校體育教學情況來看，體育運動開設項目數量雖然類型多樣，但是主要是集中在籃球、足球、羽毛球、網球等球類運動，以及健美操、體育舞蹈等體育運動項目上。學校體育運動項目的開展主要是根據學校的設備條件來說的。同時，從體育運動項目內容來看，主要是以體育運動項目技戰術為主，對體育理論知識的教學非常缺乏。在體育教學改革中，要綜合考慮學校軟硬條件、學生實際需求，在尊重學生想法的基礎上，注重運動技術與體育理論知識的教學，積極引進具有娛樂性和時代性的理論知識到體育課堂上來。體育課堂中要增加與體育運動項目相關的專業理論知識，用體育理論知識指導學生挖掘個人個性、體力和智力因素。學生要深入研究和學習與體育相關的政策法規知識、體育運動項目發展形勢等，學習運動學、解剖學、運動生理學等體育基礎知識，掌握科學的體育運動理論知識和方法，為全面學習健身體育理論、快樂體育思想、娛樂體育思想等內容創造條件。

3.2、增加體育健身方法

體育與健身是相互聯系的，在體育運動中要全面關注學生的身體練習，高度重視學生身體生長發育知識教學的基礎上，要增加學生體能發展和心理健康教育內容，引導學生全面關注體育健身知識和方法，從而在更新體育健身知識結構的基礎上，進一步科學選擇體育健身項目和運動項目，從而在科學的體育健身方法中挖掘學生更多的體育運動愛好和特長，并結合自身的興趣愛好和運動需要開獲取科學的健身方法，以學校體育運動為方式形成體育健身和文明健康的方式。這意味著學校體育教學中也要增強健美知識的教學，促進終身體育、健美體育、快樂體育與娛樂體育教學內容的結合，從而引導學生進行健康體育學習，在“健康第一”思想的引領下不斷去探索和掌握科學的健身方法。再者，新形勢下要促進學校體育運動項目簡單化和綜合化，不斷整合學校體育教學內容和資源，積極與健身俱樂部、學校體育俱樂部等合作，將復雜的體育項目簡化，向他們傳授更加健康科學的運動方法。在增加健身方法內容的基礎上，要更新體育運動內容結構，保持體育運動的競技性，保持籃球、排球、足球、乒乓球、游泳、羽毛球、網球、體育舞蹈等項目的基礎上，要進一步豐富體育運動教學內容。

4、結論

新教改背景下為體育教學模式創新提供了許多新思路新方法新手段，要把握好新形勢下體育教學的問題，圍繞教學內容、教學方法和教學思想實施創新的基礎上，要進一步加強體育教學評價的創新，確保體育教學評價內容和評價主體的多元化，從而為創新體育教學模式提供新的可借鑒的意見。未來體育教學模式要創新，必須以創新意識和創新精神為導向，促進體育教學全過程全環節的創新，立足于競技體育和健身體育不斷創新體育運動項目內容。

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