淺談對高中體育教學的幾點思考

□ 花亮（揚州新華中學 江蘇 揚州 225009）

1、引言

結合目前我國的教育現狀以及教育水平分析可以看出，社會各界對體育學科的關注度有了極大的提升，對此我國高中在落實體育教學實踐的過程中也需要結合自身的運作模式以及教學標準進行有效的突破以及轉變，保證學生能夠真正的意識到該學科知識的重點以及精髓，不斷的調動個人的主觀能動性，在增強個人身體素質的同時為個人后期的發展奠定堅實可靠的身體基礎，真正的實現體育學科育人效能作用的有效發揮。其中教師隊伍也需要真正的意識到體育教學的重要性，同時還需要對自身所承擔的教育資源網進行進一步的解讀，通過采取創造性的教學策略及教學手段為學生體育學習活動的有效開展提供良好的外部成長和學習環境。

2、高中體育教學的方法

2.1、自主學習的教育方法

與其他階段的學生相比，高中生個人的生活實踐經驗相對較為豐富，同時邏輯思維框架也有了極大的完善，他們在實踐學習的過程之中主動性會更強，對此老師需要保證學生自主性得以提升的同時，嚴格按照新課程標準之中的實質要求明確現有的學習目標以及教學任務，為學生提供更多自主選擇的機會，保證學生能夠結合個人的實際情況積極的選擇適合自己的學習方法以及學習策略。另外，在落實素質教育的過程之中，許多學生能夠不斷的調動個人的主觀能動性，通過對個人體育水平以及身體素質的進一步考量來選擇合適的方法，更好的參與不同的體育學習活動，比如有一部分學生為了更好的提升個人的力量，更積極的實現這一鍛煉目的，在體育學習的過程之中，學生會結合一些力量訓練以及力量機械進行針對性的提升。

2.2、合作學習的教學方法

作為一種創造性的學習模式，合作學習注重學生之間以及學生與老師之間的互動以及溝通，在高中體育教學活動開展的過程之中，合作學習能夠有效的促進教學效率以及水平的提升，如果采取這種教學方法對學生進行有效的引導，那么我國的高中體育老師首先需要對學生的學習興趣以及體育鍛煉能力進行進一步的研究，保證學生能夠融入不同的小組之中，通過相互鼓勵以及相互幫助的形式來更好的提高學習效率以及學習水平，同時在合作的過程中，學生個體還能夠積極的表達個人的意見以及看法，采取符合自身特色的學習策略來保證一定的學習效果。在落實合作學習的過程之中，學生個人的訓練也有著一定的影響，為了能夠更好的保障合作學習效果的有效提升，老師需要結合學生在個體訓練過程中的具體表現，將學生的個人自主學習與銷售內部的合作學習相結合。需要注意的是，每一個學生的學習能力以及教育背景有所區別，合作學習以各人的自主學習為基礎和切入點，主動的為學生提供更多發展自我以及表現自我的機會，讓學生實現個性化的成長與發展。其次，在合作學習的過程之中學生還能夠意識到個人的不足，通過相互協作以及相互學習的形式來積極主動的實現有效的突破，對個人后期的學習策略以及學習方向進行及時的調整。

2.3、創新學習的教學方法

高中體育教學對學生的動手實踐能力要求較高，學生除了需要了解該學科的基本理論常識之外，還需要結合個人在學習實踐過程中所存在的各類不足，不斷的采取創造性的學習方法主動的接受老師的教育引導，老師也需要在這樣的現實條件之下，不斷的實現教學方法的有效個性，積極的重視目前的創新學習，讓學生能夠在主動思考以及主動學習的過程之中積極的接受不同教學引導。為了能夠讓學生真正的意識到創新學習的重要性并養成良好的學習行為習慣，老師可以對現有的體育學科知識進行精準的把握，不斷的強化學生的個體體育技能，同時在整個參與實踐的過程學生個人的智力水平得到了有效的提升，老師則需要立足于每一個學生的學習情況，保證學生能夠形成一定的創新意識，更好的促進學生邏輯思維水平的整體提升。

3、高中體育教學策略開展

結合上午的相關分析可以看出，高中體育教學符合國素質教育的實質要求，能夠為學生提供更多動手實踐操作的機會，保證學生在主動參與及實踐的過程中實現個人的長遠發展以及穩定進步。需要注意的是，在落實高中體育教學活動的過程之中，老師必須要采取有效的教學策略以及教學路徑，環節進行進一步的研究，明確現有的人才培養策略以及體育教學發展的趨勢，只有這樣才能夠更好的保障不同教學策略作用的有效發揮。

3.1、注重學生情感培養，提高學生的學習興趣

高中生的自我意識有了一定的增強，對此在落實體育教學活動的過程中老師必須要注重這一重要的轉變，真正的與學生進行緊密的互動，了解學生的真實需求，尊重學生，理解學生并學會與學生進行平等和諧的相處。另外，在與學生進行親密互動的過程之中，老師需要鼓勵學生大膽地表達個人的意見以及看法，通過這種形式來獲得學生的認同以及支持，從而保證學生主動的接受老師的引導，積極的參與不同的體育學習實踐活動。其次情感的激發對體育教學活動來說有著重要的作用，要想保障該學科教學活動的有序開展，老師需要將情感的地方以及教學實踐活動相結合，通過對學生興趣點的進一步分析來更好的激發學生的學習潛能。需要注意的是，與其他的學科相比，體育學科存在一定的特殊性，老師必須要以激發學生的自主學習意識為切入點，為學生提供更多動手實踐的機會，保證學生能夠真正的做到堅持不懈，在主動參與的過程之中強化個人的身體素質，積極的提高個人的身體水平，另外結合相關的實踐調查可以看出，在整個體育鍛煉的過程之中學生的思想品德素質也實現了有效的提升。

老師需要立足于目前體育教學活動開展的實質條件實現與學生的情感交流以及互動，保障學生能夠在主動參與的過程之中真正的實現情感上的愉悅以及身體上的放松，從而為其他學科的學習提供更多的幫助。老師應該及時的了解以及關注學生的學習狀態以及學習水平，有效的突破傳統的教學方法，以提高學生的參與度為核心，采取競賽的形式來激發學生的主觀能動性，保證學生能夠在一個更加民主寬松的氛圍之內完成前期的學習目標。不可否認，學生在整個參與的過程之中個人的競爭意識以及合作意識有了一定的培養和提升，綜合素質也實現了快速的發展以及突破。

3.2、注重教學過程之中的實踐

體育教學更加側重于學生實踐動手能力以及水平的提升，對此老師必須要將自主教學以及實踐教學相結合，以提高學生的學習效率為切入點，積極的采取不同的教學策略，保障高中體育教學活動的實效性以及科學性。如果站在微觀的角度進行分析，那么在教學實踐的過程之中，老師必須要全方位的展現學生的主體性，通過自主探究以及主動思考的形式來讓學生在實踐參與的過程之中，積累豐富的實踐動手經驗，全方位的掌握不同的學習方法以及學習策略，對體育學習有一個更加深入的感知，從而真正的將個人所學習到的體育知識與生活實踐相聯系，促進生活問題的解決。體育老師還應該立足于目前體育教學活動開展的現實條件，主動的將一些體育技術傳授給學生，要求學生在前期模仿的過程中進行主動的創造，不斷的提高個人的綜合技能。老師需要盡量的避免對學生簡單的輔導，而是需要站在學生的角度為學生提供更多自主參與的機會，鼓勵學生通過自主研究以及自主鍛煉來更好的提高個人的綜合體育技能以及水平，老師只需要采取恰當的手段在恰當的時間段內為學生進行一定的輔導，通過這種形式來實現學生綜合能力的培養。

3.3、教學中發揮學生的想象

常態化的體育教學主要以當前基礎的體育鍛煉為主，學生個人的創造以及學習空間相對比較少，為了能夠真正營造良好的學習環境以及學習氛圍，老師必須要突破傳統教學模式的桎梏，以學生豐富想象力的開展以及提升為切入點，保障學生能夠在調動個人想象力的基礎之上更好的意識到體育學習的精神以及內涵。當然，需要注意的是，體育教學所涉及的內容相對較為復雜，學生在學習的過程中難以避免會面臨諸多的障礙以及困難，對此，體育老師需要注重對學生的引導以及輔助，保障學生在發揮想象力的基礎之上更好的接受老師的引導，學會自主選擇不同的鍛煉方法以及鍛煉技巧，保障方法選擇的多樣性以及多元化，以此來真正的實現個人綜合技能以及水平的提升。

3.4、關注學生個體差異

每一個學生的教育背景以及體育鍛煉水平有所區別，老師需要采取分層教學的形式真正的尊重學生的個體差異，通過對每一個學生具體體育鍛煉水平以及身體素質的進一步研究來保障各項活動的順利開展，這種教學方法以學生的主體參與為切入點，尊重學生的個體需求，了解學生的困難，保證學生能夠在主動參與的過程之中進行平等的競爭。為了更好的突破傳統教學模式的不足，老師需要在關注學生個體差異的過程之中，積極的搜集不同的教學信息，本來對后期的教學實踐活動進行針對性的調整，更好的實現教學模式的改革以及突破，為學生提供更多動手實踐的機會，真正的實現個人的個性化成長以及發展。

4、結語

高中體育教學的實踐過程中，教師必須積累經驗、提升教學理念，注重體育教學中的方法以及學法，更新教學策略，尊重學生個體差異，努力提升學生體育知識的同時，發展學生體質，為他們今后的終身體育奠定必要的基礎。