校園體育文化發展現狀與對策研究

□ 張生

（南通科技職業學院 江蘇 南通 226000）

前言

校園體育文化是指校園內所呈現的一種特定的體育文化氛圍。它是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。這種特定的文化氛圍是和學校的培養目標、校風紀、生活方式等內容相聯系的。校園體育正是人在學校特殊的環境中產生和演進的，其結構本質是一種耗散結構，其系統是一個動態系統，其根本是一個不斷創造的過程。體育涵概了文化研究中的人與自然、人與人、人的精神與物質關系的全部三個方面。中國校園體育文化應該突出文化范疇的創新精神和體育范圍內的個性解放。

當代校園體育文化在堅持具有中國特色的社會主義體育教育方向的同時，既要發展中華民族傳統的體育文化，又要引進國際先進的體育文化。為完成未來體育教育的使命，我國當代校園體育肩負著以下歷史使命。第一、樹立健康第一的教育指導思想，要樹立在生理上、心理上和社會相適應的全面性健康要求，并明確要求加強學生的心理健康教育和對社會的責任感，培養堅忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神；第二、為推行素質教育服務 體育教學中推行素質教育要更多的關注學生的個性發展，提高人文體育的素養，培養健康人格，增強健身意識和品德修養，協調人際關系和合作精神；第三、培養終身體育教育觀念 終身教育是法國的保爾.朗格朗于1965年任聯合國教科文組織成人教育局局長時提出來的。他認為，接受教育應當是每一個人從生到死永不休止的事情，終身教育是教育定向上的整合，終身體育是終身教育的一個組成部分。校園體育文化的多樣性 校園體育文化的宗旨主要是培養學生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養，增進學生身心健康，并在此宗旨指導下開展多種多樣的校園體育文化活動。

1、校園體育文化的功能

1.1、健身功能

加強校園文化的宣傳，引導學生參與體育鍛煉。體育是以身體練習為基本手段，學生在進行身體運動時，身體各個器官參與進來，并產生適應性變化，促進有機體的生長發育，改善骨骼和肌肉系統；改善人體內臟器系，增強技能能力，調節大學生的心理抗壓能力，提高自身對外界的適應能力。

1.2、娛樂功能

娛樂是人們在相對閑散的時間了自由、資源進行的，是身心愉悅的活動。學生在進行體育鍛煉時，不僅身體上得到了鍛煉，提高了身體素質，自己的精神層面上也得到了滿足，從而達到精神上的愉悅，促使學生對體育產生興趣，養成一個良好的鍛煉習慣。

1.3、德育功能

德寓于體。盡管有良好的身體并不一定有良好的道德，但身心的和諧和健康對于個體而言是一種完善。在體育活動的過程中，學生不僅通過身體運動使自身機體、器官、機能得到鍛煉。使自己更加強健起來，而且由于體育的形式、規則和要求等，使自己在活動過程中，其意志品質、道德觀念、集體主義思想等得到強化，團隊意識和合作意識得到提升。

1.4、智育功能

現代科學研究表明，體育運動與人的智力活動能夠相互調劑，促進智力的發展。經常參加體育鍛煉可以改善和提高中樞神經系統的工作能力，使人頭腦清醒，思維敏捷，反應迅速提高工作效率和學習能力，從而提高自身的智力。

1.5、社會功能

《中共中央國務院關于進一步加強和改進新時期體育工作的意見》中指出：體育是促進友誼、增強團結的重要手段。通過體育活動能夠擴大學生的情感交流，提高溝通能力，增進學生間的相互了解，改善人際關系，建立健康、合理的生活方式，創造一個文明和諧的校園環境。通過體育競賽可以培養現代大學生的拼搏進取精神和團隊合作意識。

2、校園體育文化建設存在的問題

2.1、校園體育文化建設進度緩慢

由于受觀念的影響，“重文輕武”的思想一直存在。在一個學校里，相比其他學科，體育受關注度遠遠不夠，長時間處于邊緣位置，沒有形成一個穩定的校園體育文化氛圍。體育教師也只是僅僅完成自己的教學任務而已，沒有過多的引領學生參與體育鍛煉中去。學校體育社團組織只是學生自己組織，很少得到學校關注，并且從學校獲得活動經費很難，因為程序較多，通常都是學生自掏腰包，再加上學生由于自身興趣原因也很少參與體育鍛煉。由于學校負責組織部門和學生都“不主動”，導致校園體育文化建設進度一直緩慢，長時間處于停滯階段。

2.2、體育設施不足

一個學校的體育設施完善程度可以體現這個學校的綜合實力。體育設施完善不僅僅只限定于學校有個操場就可以了。一個學校有室內體育館是很重要的，加上各種體育器材的投入也是必不可少的。但是有的地方由于經濟原因或者學校政策原因可能很難實現這種愿望，還有的地方由于學校的規模原因，沒有空余的地方建體育館或者體育運動場所；還有的學校運動場所雖然簡陋，但使用的不是很合理，有的籃球場上長滿的雜草或著堆放垃圾等等。

2.3、教師隊伍的不完善

體育教師是負責學校全體學生的體育課教學，體育課效果的好壞或者課外體育活動安排的是否合理直接影響全校學生的體育氛圍和學生的身體素質。據調查發現，不管是經濟發達地區還是欠發達地區，教師的數量還是遠遠不足的，不能高質量的完成體育教學工作。有的學校連續好多年不進新教師，全部都是白發彬彬的老教師上課，雖然老教師的教學經驗是比較豐富，課堂的把控比較到位，但是類似于這種學校還的需要有新的血液注入，年輕教師和學生一起可能會更有活力一點，和學生“相處和交流”會更容易一點，更容易激發學生的學習興趣。

2.4、缺乏有效的管理機制

筆者認為，一個學校組織各種體育活動應該以體育部門為主，通過體育部門開展各類體育活動，其他部門可以提供幫助。但據調查發現，有的學校組織各類體育活動的歸屬部門劃分不清，在組織體育活動時權利劃分不清，經常出現問題。讓不懂體育的去搞體育活動，在開展過程中很難協調組織到位，缺乏較好的體育視野。在體育組織和體育器材管理制度上，很多學校都存在類似問題，沒有形成一個行之有效的管理制度，沒有提升體育教師在組織體育活動的主導權，缺乏合理的保障機制。

3、構建校園體育文化的有效途徑

3.1、加大校園體育活動的開展與加強校園體育文化宣傳“雙管齊下”

學校合理的利用自身的體育設施多組織體育活動。開展學生普遍喜歡的體育項目，將學生組織一起，激發學生的學習熱情，也培養學生的合作意識與探究學習的能力。此外，多開展一些社團組織和校園體育聯賽，尊重學生的個性差異，提高學生對體育的興趣。學校按照各個項目可以組建校業余運動隊，學生利用課外時間進行訓練，這樣不僅鍛煉了身體，提高了自身的水平，同時也可以代表學校參加比賽，為校增光，一舉多得。另一方面，加強校園體育文化的宣傳，讓學生逐步了解參與體育鍛煉的重要意義，讓學生意識到經常參與體育活動對自身的益處，培養學生的鍛煉意識，引導學生積極的參與體育運動來，激發學生對體育運動的興趣，有嘗試到喜歡的轉變過程，提高學生對體育的認知。

3.2、加大體育設施投入與完善

體育設施是否充足直接會影響教學效果，會影響學生的學習熱情。目前為止，加大體育設施的投入與完善是很多學校應該要做的事情。體育器材配置的不規范，使用不合理。在條件允許的情況下，加大體育設施的投入與完善這也是一個學校的形象，是學校面對外觀的直接表現，同時也可以陶冶學生的情操，激發自身的鍛煉欲望。合理有效的使用體育場所，不做擺設，讓學校師生共同參與進來，發揮其價值，從而營造一個好的體育文化氛圍。

3.3、加強教師隊伍建設

體育教師是擔任全校體育教學的工作者。體育教師的數量與學業水平高低影響體育課開展的好壞。首先，加大體育教師的數量投入，先完成基本的教學任務，其次，學校應注重體育教師的學業水平的提升，多安排培訓學習，科研水平的提升，多交流多溝通，通過參加技能大賽或其他一些比賽來提升教育教學能力、科研能力以及業務水平的提升。體育教師的整體素質得到提升，對于體育教學，積極引導學生參與體育活動，開展各類體育比賽，豐富校園體育文化氛圍都產生積極的作用。

3.4、建立完善管理機制

在校園體育文化建設的過程中沒有建立一個完善的管理機制是很難豐富的體育文化氛圍的，學校各類體育活動就很難開展。首先，劃清部門權限，學校各類體育活動應指定哪個部門負責開展就那個部門負責開展。權限劃分不清，就沒有明確的工作部署，各打各的算盤；其次，規范體育社團管理，鼓勵學生的參與與社團管理，但最終歸屬指定某個部門負責。最后，對于積極組織各類體育活動的部門，學校應積極鼓勵與支持，對于付出的辛苦應表示肯定，并適當的給予物質上獎勵。對于相互學習，給予支持與肯定，從而有利于校園體育文化的建設與發展。

4、結論

校園體育文化建設是素質教育中不可或缺的一部分，校園體育文化建設對于學校各項體育活動的開展有積極影響。營造一個好的校園體育文化氛圍，引導學生積極參與體育鍛煉中來，培養德智體美勞全面發展的人才為目標，校園體育文化體現自身的作用。