鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)新模式探索

□ 張楊波

（瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 瀘州 646000）

引言

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育得到了全面的推廣，無論是城市學(xué)校教育還是鄉(xiāng)村學(xué)校教育都十分重視學(xué)生的素質(zhì)教育，足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育教育中屬于一門必修課，但是各個(gè)地方由于開展足球教學(xué)的情況不同，形式上也不容客觀，城市地區(qū)與鄉(xiāng)村地區(qū)相比，鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)開展程度比較差，教育觀念落后，體育課沒有得到教師和學(xué)生的重視，缺少基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，久而久而人們對鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)產(chǎn)生了排斥的心理。

1、開展鄉(xiāng)村校園足球的意義

鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)可以幫助鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)，推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)步，根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況，開展鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)的意義如下：（1）鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)的開展可以豐富鄉(xiāng)村學(xué)生的娛樂形式，過去學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過于枯燥乏味，很多學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力智能從學(xué)習(xí)與娛樂活動(dòng)中尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，在足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)與其他同學(xué)的合作。鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)新模式下提出了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，學(xué)生因此將鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)工作擺在了日常管理的重要位置；（2）鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的身體與心理健康，學(xué)生可以在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成愛好鍛煉的習(xí)慣，踢足球不僅可以達(dá)到鍛煉的效果，還能夠提高自身反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力，幫助學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的產(chǎn)生，鄉(xiāng)村校園足球可以讓鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)與娛樂的快樂，緩解學(xué)習(xí)壓力，釋放心靈，敞開心扉面對未來的每一天；（3）鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)能夠積極有效的拓展學(xué)生未來的道路，在鄉(xiāng)村地區(qū)積極開展校園足球教學(xué)，除了滿足體育教學(xué)的目的以外，還能夠?yàn)閷W(xué)生未來的的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。有的學(xué)生對體育有著興趣愛好，體育方面也有一定的天賦，鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在未來有發(fā)展體育的可能。

2、當(dāng)前鄉(xiāng)村校園足球發(fā)展存在的問題

2.1、農(nóng)村校園足球的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平不高

目前我國農(nóng)村校園足球在實(shí)際發(fā)展過程中主要事農(nóng)村校園足球硬件設(shè)施的建設(shè)水平不夠，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相比具有一定差距，這種差距在教學(xué)設(shè)備建立方面較為明顯。目前，我國許多農(nóng)村校園的教學(xué)設(shè)施建設(shè)并不全面，這種情況直接影響了農(nóng)村校園足球的發(fā)展質(zhì)量以及教學(xué)水平。農(nóng)村校園足球在實(shí)際發(fā)展過程中，教學(xué)設(shè)備是其教學(xué)基礎(chǔ)，也是教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，如果不建立完善，則最終農(nóng)村校園足球教學(xué)質(zhì)量將始終無法提升。目前在農(nóng)村校園中，多數(shù)學(xué)習(xí)沒有足球場，甚至沒有平整的操場，只有坑坑洼洼的泥土以及雜草，這種教學(xué)環(huán)境為農(nóng)村校園足球教學(xué)提供了較大難度，如果在追逐過程中出現(xiàn)摔倒等情況，則地上的碎石子非常容易劃傷皮膚，使學(xué)生受傷，由此可以看出，這種教學(xué)環(huán)境無法保證學(xué)生上課時(shí)的安全，自然無法提升農(nóng)村校園足球的教學(xué)質(zhì)量。

2.2、對農(nóng)村校園足球的重視程度不夠

在實(shí)際農(nóng)村校園足球教學(xué)中，多數(shù)教師、家長以及學(xué)校管理人員對農(nóng)村校園足球的重視程度不夠，沒有認(rèn)識(shí)到農(nóng)村校園足球教學(xué)的重要性，將文化課作為教學(xué)的主要內(nèi)容，進(jìn)而忽略了學(xué)生身體上的鍛煉。無論是在戶外活動(dòng)安排還是在體育課程開展中，許多農(nóng)村校園都沒有達(dá)到我國教育的相關(guān)要求。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，認(rèn)為學(xué)生的首要任務(wù)就是文化課的學(xué)習(xí)，體育課并沒有用，這種想法嚴(yán)重限制了農(nóng)村校園足球的發(fā)展，同時(shí)也限制了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，在多數(shù)農(nóng)村體育課中，學(xué)生就是自由活動(dòng)，教師并沒有給予學(xué)專業(yè)的體育知識(shí)，而在自由活動(dòng)中，學(xué)生非常容易出現(xiàn)安全問題，進(jìn)而導(dǎo)致不必要的問題出現(xiàn)。面對這種情況，多數(shù)學(xué)校選擇減少體育課程，認(rèn)為這種方式不僅能夠提升學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)還能降低學(xué)生出現(xiàn)安事故的幾率，正是這種思想，嚴(yán)重影響了農(nóng)村校園足球的發(fā)展。

2.3、缺乏專業(yè)的足球教師

教師是教育的主要組成部分，但是在農(nóng)村教育中，嚴(yán)重缺乏專業(yè)的教師，由于教師數(shù)量較少，許多教師往往教授多門學(xué)科，這種情況會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)增加了教師的教學(xué)壓力。在農(nóng)村校園足球課堂中更是如此，許多農(nóng)村體育教師對農(nóng)村校園足球?qū)I(yè)知識(shí)并不了解，在實(shí)際教學(xué)課堂中無法展開全面有效的足球教。甚至體育教師對足球技巧并不了解，在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生無法學(xué)到正確專業(yè)的足球知識(shí)，進(jìn)而無法得到良好的足球教育，嚴(yán)重影響了農(nóng)村校園足球的發(fā)展水平，由此可以看出，農(nóng)村校園足球在實(shí)際發(fā)展中存在的影響因素是多方面的。

3、提升鄉(xiāng)村校園足球發(fā)展水平的新模式探索

3.1、政府應(yīng)加強(qiáng)鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

想要提升鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)的發(fā)展水平，就要從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)入手，政府大力支持鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)的改革，在新模式的影響下采用有效的措施實(shí)現(xiàn)發(fā)展。建議加強(qiáng)鄉(xiāng)村校園足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，政府加強(qiáng)資金支持，提高鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)的辦學(xué)條件，讓鄉(xiāng)村校園擁有足球場地和相應(yīng)的配套運(yùn)動(dòng)器材，幫助教師實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)，學(xué)生通過這些教學(xué)器材鍛煉身體，強(qiáng)化體魄，為足球運(yùn)動(dòng)奠定素質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)加深學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的了解。

近日，一場別開生面的鄉(xiāng)村校園“足球節(jié)”在重慶市永川區(qū)臨江小學(xué)舉行。這是民進(jìn)重慶市委第4次走進(jìn)永川區(qū)政協(xié)民進(jìn)界別活動(dòng)現(xiàn)場，活動(dòng)當(dāng)天上午，委員們不僅為孩子們送去了價(jià)值2萬余元的比賽足球和訓(xùn)練足球等體育用品，送去以足球?yàn)橹黝}的演講、故事和教學(xué)，還與孩子們一起進(jìn)行校園足球賽，在綠茵場上播下運(yùn)動(dòng)的種子與足球的希望。在隨后舉行的鄉(xiāng)村校園足球調(diào)研座談會(huì)上，委員們紛紛為鄉(xiāng)村足球發(fā)展建言獻(xiàn)策，提出科學(xué)編制鄉(xiāng)村校園足球發(fā)展規(guī)劃、普遍開展以活動(dòng)為載體重在育人的足球教育、充實(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校足球教師隊(duì)伍、加強(qiáng)與高校和體育協(xié)會(huì)合作等意見建議。據(jù)悉，下一步，政協(xié)委員們還將就鄉(xiāng)村足球現(xiàn)狀、存在的問題及發(fā)展對策繼續(xù)開展專題調(diào)研。

3.2、培養(yǎng)足球理念，建立鄉(xiāng)村校園足球隊(duì)伍

應(yīng)用鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)的新模式，引進(jìn)先進(jìn)的足球理念，建議學(xué)習(xí)日本的足球教育理念，將足球融入到校園文化當(dāng)中，組建鄉(xiāng)村校園足球隊(duì)伍，將足球當(dāng)做一種交流工具，通過鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)的深入，完善學(xué)生之間的溝通與配合，讓所有的學(xué)生懂得面對困難與挫折時(shí)應(yīng)該努力克服；借鑒英國的足球教學(xué)理念，通過游戲比賽進(jìn)行鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與性，主動(dòng)就到足球比賽中，在良性競爭的影響下讓學(xué)生們感悟?qū)W習(xí)足球的快樂，從此愛上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在實(shí)踐過程中鍛煉學(xué)生的體魄，也讓學(xué)生們建立起自信心，讓他們知道自己不必城市里的孩子差，一樣有健康的身體和積極向上的心理。

鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)需要讓學(xué)生們更加有自主性，思想更加開放，對此建議家長和教師支持學(xué)生們參加足球運(yùn)動(dòng)，給他們充分的活動(dòng)自由，讓他們在體育運(yùn)動(dòng)中逐漸培養(yǎng)出自我思考、判斷與分析的能力，并形成獨(dú)立的人格。近日，鄉(xiāng)村校園足球教師專項(xiàng)培訓(xùn)在西安體育學(xué)院落下帷幕，此次培訓(xùn)項(xiàng)目是在國務(wù)院、教育部頒布《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計(jì)劃（2015-2020年）》的背景下，陜西省國培辦“鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目”中以加強(qiáng)鄉(xiāng)村校園足球教師師資建設(shè)，提升鄉(xiāng)村足球教師專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行的重點(diǎn)項(xiàng)目。該院嚴(yán)格按照陜西省國培辦的培訓(xùn)目標(biāo)和要求，緊密圍繞校園足球?qū)嶋H，通過足球基本理論、足球基本技術(shù)實(shí)訓(xùn)、足球基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練體、校園足球活動(dòng)設(shè)計(jì)與開發(fā)、校園足球訓(xùn)練觀摩等11個(gè)課程模塊，共40個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，全力幫助參訓(xùn)教師短時(shí)間、高強(qiáng)度、重實(shí)踐的強(qiáng)化培訓(xùn)中獲益，為推動(dòng)鄉(xiāng)村校園足球運(yùn)動(dòng)在陜西省蓬勃發(fā)展發(fā)揮該院優(yōu)勢和貢獻(xiàn)力量。

3.3、將興趣培養(yǎng)與基本足球技術(shù)教學(xué)模式相結(jié)合

鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)中，需要將學(xué)生的興趣投入其中，保證興趣培養(yǎng)和基本足球技術(shù)教學(xué)新模式可以有效的結(jié)合在一起，建議從鄉(xiāng)村體育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，編寫適合學(xué)生的足球游戲教材，掌握課程進(jìn)行的進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的年齡和身體素質(zhì)進(jìn)行分析，對鄉(xiāng)村學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，從而有效提高鄉(xiāng)村足球教學(xué)水平，提升學(xué)生的足球技能。對于低年級(jí)的學(xué)生，教師在足球基本技術(shù)教學(xué)中，可以教授給學(xué)生們腳背內(nèi)外側(cè)運(yùn)球、腳背內(nèi)外側(cè)傳球以及腳背、大腿、頭頂墊球，學(xué)生掌握其中的技巧，教師采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，在腳背內(nèi)外側(cè)運(yùn)球的過程中，學(xué)生可以進(jìn)行直線來回或者三角形的運(yùn)球接力比賽，通過這種方式可以引導(dǎo)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊玩耍，激發(fā)對足球的學(xué)習(xí)興趣。在腳背內(nèi)外側(cè)傳球聯(lián)系中，學(xué)生可以采用對向傳球、對墻踢球傳接以及三角傳接球訓(xùn)練，掌握基本操作的同時(shí)鍛煉自己的運(yùn)用能力。

面對高年級(jí)的學(xué)生，教師可以對他們進(jìn)行腳背內(nèi)外側(cè)運(yùn)球過障礙物訓(xùn)練，用設(shè)置好的標(biāo)志筒繞著桿子聯(lián)系，在這其中學(xué)生可以用到之前學(xué)到的技術(shù)和技巧，從中體驗(yàn)到游戲的快樂；教師對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球過人突破、進(jìn)攻與防守訓(xùn)練的時(shí)候，可以二過一、三過二，學(xué)生懂得了安全自我保護(hù)，與此同時(shí)學(xué)會(huì)如何擺脫對方并取得成功。

4、總結(jié)

總而言之，隨著教育改革的推進(jìn)，農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)的經(jīng)濟(jì)差距逐漸在縮小，鄉(xiāng)村校園足球教學(xué)活動(dòng)在開展的同時(shí)，可以借著校園足球之風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生和教師對足球運(yùn)動(dòng)的重視，及時(shí)購進(jìn)先進(jìn)設(shè)備與器材，平整訓(xùn)練場地，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，通過積極有效的方式提升學(xué)生的足球技能水平，在良性的比賽競爭中獲得快樂，享受喜悅。