臨床檢驗診斷學碩士研究生文獻學習能力培養

車紓慧，付玉榮，伊正君

（濰坊醫學院，山東 濰坊 261053）

備力量，其科研水平對于檢驗醫學的長遠發展至關重要。因此，高等醫學院校應加強臨床檢驗診斷學碩士研究生文獻學習能力培養。

1 文獻學習能力的重要性

1.1 了解研究領域動態，明確研究方向

文獻學習能力是科研素質的基礎[2]。臨床檢驗診斷學碩士研究生在進行科研工作之前閱讀相關文獻，有利于了解國內外檢驗醫學研究動態，把握檢驗領域最新研究進展；根據導師的研究方向、結合自己感興趣的問題查找、閱讀文獻，有利于了解該領域過去取得的成果以及現在研究的程度，從而找到自己的研究方向，明確研究目標。

1.2 培養創新意識，增強創新能力

創新意識和創新能力是培養創新型人才、持續科研創新的現實需要[3]。臨床檢驗診斷學碩士研究生的創新意識和創新能力影響著我國檢驗醫學水平。文獻學習能夠幫助臨床檢驗診斷學碩士研究生時刻把握課題研究方向的前沿性，提出自己的新見解、新思路，激發創新意識，增強創新能力，為培養創新型檢驗醫學人才奠定基礎。

1.3 培養邏輯思維，提升科研水平

科研具有嚴密的邏輯體系，嚴謹的邏輯思維是科學工作者的基本素質[4]。文獻學習貫穿于臨床檢驗診斷學碩士研究生的整個學習階段，通過查找文獻、閱讀文獻、學習文獻、總結文獻，培養其發現問題、提出問題的能力，鍛煉邏輯思維能力，提升科研水平。

2 臨床檢驗診斷學碩士研究生文獻學習現狀分析

2.1 積極性不高，缺乏自主學習文獻的能力

臨床檢驗診斷學碩士研究生在文獻學習方面積極性不高，缺乏自主性。一方面，大多數高等醫學院校研究生授課方式仍以傳統的“滿堂灌”為主，導致臨床檢驗診斷學碩士研究生對教師產生強烈的依賴心理，對基礎理論知識的學習缺乏積極性，主動學習文獻的研究生只占一小部分；另一方面，多數臨床檢驗診斷學碩士研究生本科期間沒有接觸過科研，本科畢業的標準為“畢業考試”而不是“畢業論文”，對文獻學習有較強的陌生感，有的學生讀研的目的只是為了獲取一紙文憑，而不是靜下心來學知識、做科研，對于文獻學習不屑一顧。

2.2 專業英語水平低，文獻學習效率不高

現階段，高等醫學院校已不再將通過英語四、六級考試作為本科畢業的硬性要求，部分院校本科期間不開設醫學檢驗專業英語課程，導致很多醫學檢驗專業學生本科期間英語學習懶散松懈，專業英語掌握不扎實，詞匯量小，英語水平較低。進入研究生階段后閱讀一篇英語文獻往往需要耗費很長時間，文獻閱讀過程中困難重重，讀不懂文章觀點、不理解文章主旨，久而久之便產生厭煩情緒和排斥心理，進而放棄文獻學習。

2.3 不能獲取有用文獻，缺乏歸納總結能力

科研工作和課題研究需要文獻支持。盡管高等醫學院校在研一就開設了文獻檢索課程，但大多數臨床檢驗診斷學碩士研究生學習這門課程時僅以獲取學分為目的，對于文獻檢索的方法、途徑、技巧等不夠重視，等到需要確定研究課題時，不能正確獲取有用的文獻，不善于歸納總結，閱讀文獻后提煉不出文章精髓，對課題研究毫無幫助。

3 提升臨床檢驗診斷學碩士研究生文獻學習能力的策略

3.1 搭建文獻檢索平臺，提高重視程度

臨床檢驗診斷學碩士研究生文獻學習能力培養是提升科研水平的關鍵。高等醫學院校應搭建文獻檢索平臺，提高研究生對文獻學習的重視程度。濰坊醫學院在開設文獻檢索理論課程的基礎上，加強數字化網絡中心建設，例如：建立超星移動圖書館，購買 CNKI、萬方、維普、CBM、Pubmed、Web of Science 等數據庫，為研究生學習提供信息和技術支持，促使臨床檢驗診斷學碩士研究生從大量文獻中獲取與自己研究課題相關的前沿信息，為畢業論文撰寫打下堅實基礎。

3.2 導師引領與自身努力相結合

高質量的導師隊伍是培養高質量科研創新人才的重要保障，導師指導的好壞關乎研究生培養質量[5]。初入實驗室的臨床檢驗診斷學碩士研究生科研意識淡薄，文獻學習膚淺，導師應充分發揮引領作用，研究生也要發揮主觀能動性，積極主動地學習文獻。濰坊醫學院臨床檢驗診斷學碩士生導師在本專業研究生入學后，會根據自己的研究方向確定一個小課題，指導研究生進行文獻學習以及綜述的寫作，要求研究生定期匯報，了解其進展；注重問題的提出以及解決問題的方法和思路，以PPT形式介紹文獻的實驗方法、實驗結果和結論，不僅激發了臨床檢驗診斷學碩士研究生主動學習文獻的熱情和興趣，而且思維的嚴謹性、條理性也得到了提升。

3.3 提升專業英語水平，高效學習文獻

專業英語水平的高低影響文獻學習效率。臨床檢驗診斷學碩士研究生在平時的學習中要從聽、說、讀、寫等方面加強英語的練習，注意專業詞匯和常用句型的積累，提升專業英語水平。閱讀文獻遵循“先綜述后論著、先中文后英文”原則，對于中文文獻的學習要明確概念、掌握方法、理清研究者的思路；對于英文文獻的學習最初要逐字逐句研讀，之后提取文章關鍵信息、把握研究者思路，最后分析文章的研究方法和技術路線是否對自己有所幫助。只有自身專業英語水平得到提高，閱讀文獻時才能得心應手，提高文獻學習效率，提升文獻學習能力。

3.4 正確檢索文獻，及時歸納總結

臨床檢驗診斷學碩士研究生應認真學習文獻檢索課程，充分利用學校提供的文獻檢索平臺，選擇合適的檢索詞、檢索策略和檢索方法，合理篩選文獻、正確檢索文獻。閱讀文獻時一方面，做好文獻管理工作，例如：相同主題的文獻放入同一個文件夾，看過的文獻和沒有看過的文獻分開保存，對非常重要的文獻進行標記或直接打印紙質版保存；另一方面，做好歸納總結工作，例如：列好提綱、按照內容分類記錄，總結實驗方案、重要結論，定期復習已讀文獻，做好技術路線分析，提出自己的思路和想法。只有學會正確檢索文獻并及時歸納總結，才能使文獻學習能力得到提升。

4 結語

臨床檢驗診斷學碩士研究生除了要學習專業知識和實驗技能外，還要注重科研思維與創新意識培養。閱讀文獻可以幫助臨床檢驗診斷學碩士研究生明確研究方向、樹立創新意識、鍛煉邏輯思維能力、提高科研水平。因此，加強臨床檢驗診斷學碩士研究生文獻學習能力培養，對于提升其科研水平、促進檢驗醫學發展具有重要意義。