基于社會需求與職業(yè)驅(qū)動的普通工科院校藥學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)初探

周鴻立,張 揚，崔 浩，薛健飛

(吉林化工學(xué)院 化學(xué)與制藥工程學(xué)院，吉林 吉林 132022)

隨著我國藥企不斷發(fā)展壯大，針對藥學(xué)相關(guān)行業(yè)的人才需求數(shù)量日漸提升，為滿足時代發(fā)展與社會對藥學(xué)人才的需求，理工科類院校也紛紛開設(shè)了藥學(xué)專業(yè)[1]。然而，藥學(xué)作為一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科[2]，長期以來受工科院校傳統(tǒng)教育模式和體制的影響，忽視了社會需求與職業(yè)驅(qū)動的重要性，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不夠合理，職業(yè)素養(yǎng)不高，進(jìn)而導(dǎo)致就業(yè)困難[3]。因此，普通工科院校藥學(xué)類專業(yè)應(yīng)基于社會需求與職業(yè)驅(qū)動，著重培養(yǎng)應(yīng)用型藥學(xué)人才，以解決當(dāng)下藥學(xué)類專業(yè)人才面臨的困難與挑戰(zhàn)，為我國藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供人才基礎(chǔ)。

結(jié)合國家“十三五”生物醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略意見與藥學(xué)類專業(yè)人才數(shù)量缺口的現(xiàn)狀及需求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化工程特色、注重創(chuàng)新，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，按照實用、優(yōu)化、科學(xué)、發(fā)展的原則制定強(qiáng)化社會需求與職業(yè)驅(qū)動的藥師教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、實踐能力強(qiáng)、富于創(chuàng)新意識和高質(zhì)量就業(yè)的藥學(xué)類專業(yè)人才[4]。

目前，工科高等藥學(xué)教育與職業(yè)需求銜接的人才培養(yǎng)模式的探索尚處在起步階段，構(gòu)筑科學(xué)合理、具有工科特點和藥學(xué)特色的課程體系，適時進(jìn)行與時俱進(jìn)的教學(xué)改革，將工程素質(zhì)教育、高等藥學(xué)教育與職業(yè)教育相融合，培養(yǎng)出符合社會需求的應(yīng)用型藥學(xué)人才成為高等藥學(xué)類專業(yè)教育的亟待解決的問題。基于社會需求與職業(yè)驅(qū)動，本文采用文獻(xiàn)研究法、行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法對應(yīng)用型高等藥學(xué)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行初探。為普通工科院校藥學(xué)類專業(yè)發(fā)展提供參考，促進(jìn)應(yīng)用型藥學(xué)人才培養(yǎng)的發(fā)展。

一、工科類院校藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

伴隨國家政策的傾斜及投入的加大，生物醫(yī)藥業(yè)正迎來前所未有的發(fā)展契機(jī)[5]，醫(yī)藥企業(yè)要求嚴(yán)格，進(jìn)一步要求藥學(xué)類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

普通工科院校藥學(xué)類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為“應(yīng)用型工程師”，具有工程背景，主要就業(yè)方向定位于藥品生產(chǎn)企業(yè)。而目前，大批工科院校藥學(xué)畢業(yè)生集中于藥品銷售、醫(yī)藥零售等部門，真正到藥品生產(chǎn)企業(yè)從事生產(chǎn)的畢業(yè)生相對減少。然而，“藥品的質(zhì)量是生產(chǎn)出來的，不是檢驗出來的”[6]，非常有必要在藥品的生產(chǎn)源頭配備相當(dāng)數(shù)量的藥學(xué)技術(shù)人員，關(guān)鍵性崗位把好質(zhì)量關(guān)，具有工科背景的應(yīng)用型藥學(xué)本科畢業(yè)生尤其適合崗位需求，能充分發(fā)揮工程師的作用。

二、研究內(nèi)容

(一) 藥學(xué)類專業(yè)社會需求融入專業(yè)建設(shè)

以吉林化工學(xué)院為例，共有3個藥學(xué)類本科專業(yè)，制藥工程、生物制藥授予工學(xué)學(xué)位，藥物制劑授予理學(xué)學(xué)位。根據(jù)社會需求，提出切合實際、突出宏觀性、新穎性和整體優(yōu)化有工程特色的應(yīng)用型藥學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)方案，適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)與社會需求較好的銜接。

(二) 職業(yè)驅(qū)動人才培養(yǎng)模式的探究

普通高校藥學(xué)類制藥專業(yè)重新審視本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，把握自身辦學(xué)方略，緊緊圍繞吉林省的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，將醫(yī)藥領(lǐng)域的新成果、新技術(shù)、新內(nèi)容充實到專業(yè)課教學(xué)中，在人才培養(yǎng)過程中實行能力培養(yǎng)為主線，在培養(yǎng)過程中樹立藥學(xué)職業(yè)觀念，開展職業(yè)教育相關(guān)課程，培養(yǎng)職業(yè)人才。

(三) 以科研帶動職業(yè)水平的提升

《國家藥品安全“十二五”規(guī)劃》中要求藥物一致性評價，對職業(yè)知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力提出了更高的要求。為縮短與國外藥學(xué)教育的差距，加快實現(xiàn)我國藥學(xué)教育與國際藥學(xué)教育的接軌，高等藥學(xué)院校應(yīng)努力發(fā)揮教學(xué)科研的優(yōu)勢，在充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，加快教學(xué)改革的步伐，為我國培養(yǎng)更多更好的與國際接軌的藥學(xué)人才后備軍，適應(yīng)藥學(xué)專業(yè)發(fā)展需要，形成以科研帶動教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研的良性循環(huán)，讓應(yīng)用型藥學(xué)本科生在科研實驗中融合理論與實踐知識以便日后充分發(fā)揮自己的才能，鼓勵學(xué)生參加高水平的學(xué)科競賽。同時注重工程素質(zhì)的教學(xué)，進(jìn)一步拓展校外實習(xí)基地的建設(shè)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課外科技活動與畢業(yè)論文選題方面增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的契合度，建成具有明顯區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色和行業(yè)競爭優(yōu)勢的專業(yè)，培養(yǎng)出適應(yīng)制藥產(chǎn)業(yè)實際需求的應(yīng)用型人才。

(四) 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

吉林省自然資源豐富，為國家重要醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地之一，在“高校強(qiáng)省”戰(zhàn)略契機(jī)下，從本科階段開展職業(yè)引導(dǎo)教育，以職業(yè)為驅(qū)動，社會需求為導(dǎo)向，將地區(qū)資源合理開發(fā)，對推動吉林省地區(qū)經(jīng)濟(jì)和醫(yī)藥化工行業(yè)發(fā)展起到一定促進(jìn)作用。

(五) 多渠道拓展生產(chǎn)實習(xí)基地為學(xué)生就業(yè)增加砝碼

作為應(yīng)用型學(xué)科，藥學(xué)類專業(yè)十分重視實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，除課內(nèi)實驗外，應(yīng)在原有基礎(chǔ)上，多渠道多形式拓展生產(chǎn)實習(xí)基地，提高實習(xí)教師工程水平，讓學(xué)生能將課上所學(xué)理論，通過校內(nèi)實驗課的“小試”與實習(xí)企業(yè)的“中試、放大”有機(jī)融合，培養(yǎng)工程思維，增加就業(yè)砝碼。

三、措施及步驟

基于社會人才需求與職業(yè)驅(qū)動，更新高等藥學(xué)教育觀念，強(qiáng)化職業(yè)教育在本科階段的重要性。以職業(yè)驅(qū)動教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力；調(diào)整課程體系，開設(shè)與職業(yè)相關(guān)課程；改進(jìn)教學(xué)手段，以社會需求調(diào)整考試大綱，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)的各種需求。

(一) 基于OBE理念制定符合社會需求的人才培養(yǎng)方案

為響應(yīng)“高水平應(yīng)用型大學(xué)”建設(shè)號召，藥學(xué)類專業(yè)緊跟時代步伐，每四年修訂一定人才培養(yǎng)方案，取得良好效果。通過我校近5年的畢業(yè)生反饋信息可知：70%的學(xué)生從事藥學(xué)相關(guān)工作，20%繼續(xù)學(xué)習(xí)讀研，10%出國或作其他工作。今后，我們將堅定不移跟進(jìn)行業(yè)人才需求與學(xué)校人才培養(yǎng)總方針，不斷優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。在新的培養(yǎng)方案修訂中，根據(jù)國家對藥學(xué)類人才的職業(yè)要求，發(fā)揮工科院校辦學(xué)的優(yōu)勢，突出應(yīng)用型藥學(xué)人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)學(xué)生既具有藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，又具有一定的生產(chǎn)和相關(guān)學(xué)科知識，讓學(xué)生對藥廠生產(chǎn)工藝、操作規(guī)程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)有基本的了解，以適應(yīng)藥廠工藝、操作規(guī)程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。

(二) 提高選修課設(shè)置及學(xué)生的綜合能力

國家醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整要求未來的高等藥學(xué)人才應(yīng)具備良好的綜合素質(zhì)和完善的人格品質(zhì)。為此，增加選修課科目數(shù)量及種類，提供網(wǎng)絡(luò)視頻授課、預(yù)約課程和實踐操作模擬課程等多種選修課授課方式，提高選修課設(shè)置。增加《化工原理》、《工業(yè)藥劑學(xué)》、《工業(yè)藥物分析》、《制藥工程學(xué)》和《藥事管理與法規(guī)》的課時；以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生在藥學(xué)事業(yè)中愛國、文明、敬業(yè)、誠信的良好品質(zhì)，使之成為既具有競爭意識，又具有協(xié)同合作精神；既具有扎實、廣博的理論知識，又具有前瞻性眼光和創(chuàng)新意識，能承擔(dān)起新世紀(jì)重任的藥學(xué)人才。如《工程哲學(xué)》、《禮儀》、《安全環(huán)保》等公共選修課。

(三) 提高教學(xué)設(shè)計水平

1.教學(xué)內(nèi)容改革

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革計劃”和“國家執(zhí)業(yè)藥師資格考試大綱”為指導(dǎo)，組織老師在原有教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，對各課程的教學(xué)大綱進(jìn)行重新修訂，做到形式上統(tǒng)一、規(guī)范，增加新知識、新理論、新技術(shù)和新方法，使學(xué)生畢業(yè)時能很好的了解教學(xué)內(nèi)容在醫(yī)藥企業(yè)的作用。

2.教學(xué)方法改革

在教學(xué)方法上，以職業(yè)驅(qū)動教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。進(jìn)行入學(xué)專業(yè)介紹、就業(yè)指導(dǎo)及方向引導(dǎo)教育，及早給學(xué)生指引前進(jìn)的方向，讓學(xué)生明確在校期間的奮斗目標(biāo)，提高學(xué)生對專業(yè)課的重視意識。讓學(xué)生了解職業(yè)驅(qū)動作用與地位，讓學(xué)生了解到通過職業(yè)教育可以增加未來就業(yè)砝碼，職業(yè)驅(qū)動的教學(xué)方法更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，牢固專業(yè)思想。同時，教師要給予引導(dǎo)，讓其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，挖掘出其學(xué)習(xí)潛力。

3.教學(xué)手段改革

在教學(xué)手段上，一方面鼓勵教師積極應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，另一方面以改革傳統(tǒng)的考試模式為突破口，各門課程試題以教學(xué)大綱作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，模擬職業(yè)考試，使學(xué)生熟悉考試題型，做到教考分離，提高教學(xué)質(zhì)量，提高參加各種資格考試的應(yīng)試能力和通過率。

4.教材建設(shè)

對于應(yīng)用型高等藥學(xué)教育與社會需求的銜接研究，教材建設(shè)是本項改革的重要內(nèi)容之一。嚴(yán)格按照吉林省教育廳的專業(yè)建設(shè)要求，優(yōu)先選擇全國統(tǒng)編教材和規(guī)劃教材，保證教學(xué)質(zhì)量。同時，為適應(yīng)職業(yè)驅(qū)動的需要，適當(dāng)編寫教材，并對教材進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，報學(xué)校教材委員會討論和審批。

(四) “雙師型”教師的培育

學(xué)校應(yīng)重視繼續(xù)教育，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，激勵教師參加生產(chǎn)實踐和職業(yè)技能考試，其中執(zhí)業(yè)藥師資格是對基本的執(zhí)業(yè)需要的認(rèn)可，既有對學(xué)歷的要求，又經(jīng)過了專業(yè)知識和工作經(jīng)歷的考試，鼓勵青年教師爭當(dāng)“雙師型”教師，從而使專業(yè)教育與基礎(chǔ)教育相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合，提高藥學(xué)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

(五) 根據(jù)專業(yè)方向拓展個性化生產(chǎn)實習(xí)基地

目前，我校有吉林金恒制藥股份有限公司、吉林博大生化有限公司、吉林北沙制藥股份有限公司、吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院4個生產(chǎn)實習(xí)單位。今后，我們將根據(jù)專業(yè)方向?qū)ιa(chǎn)實習(xí)單位進(jìn)行細(xì)分與拓展。如生物制藥專業(yè)以吉林博大生化有限公司為主，同時拓展吉林康乃爾藥業(yè)有限公司凍干粉針與口服固體制劑車間，使學(xué)生全方位了解生化藥物原料藥、制劑、包裝等流程，熟悉相關(guān)儀器設(shè)備，使其畢業(yè)后能快速適應(yīng)工作環(huán)境與要求，提高職業(yè)素養(yǎng)與水平。

四、結(jié) 語

基于社會需求與職業(yè)驅(qū)動的普通工科院校應(yīng)用型高等藥學(xué)教育模式的探索是一個系統(tǒng)工程，是一個不斷實踐與完善的過程，作為高等藥學(xué)教育工作者，我們將以建設(shè)“高水平應(yīng)用型大學(xué)”為契機(jī)，以學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，不斷探索具有普適性的應(yīng)用型藥學(xué)高等教育人才培養(yǎng)新模式。

[1] 何仁龍,嚴(yán)希康,孫榮奇,等.發(fā)揮理工科大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢辦好具有工程特色的藥學(xué)類專業(yè)[J].藥學(xué)教育,1994(3):2-4.

[2] 凌勇,惠易,王新楊,等.藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的思考[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2012,28(3):449-450.

[3] 祁芙蓉,李輝.影響藥學(xué)專業(yè)實習(xí)生實習(xí)的因素分析與對策[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2007(6):1158-1160.

[4] 孫玲.“十二五”是中國生物仿制藥發(fā)展的關(guān)鍵時期——中國醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展促進(jìn)會秘書長李向明教授訪談[J].中國食品藥品監(jiān)管,2012(2):51-53.

[5] 李元媛.生物制藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析及我國企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略[J].生物化工,2017,3(1):73-74,84.

[6] 呂志清.加強(qiáng)生產(chǎn)過程監(jiān)督,控制藥品質(zhì)量[J].中國藥事,2007(1):20-21.