淺談?dòng)螒蛟谟變簣@教育教學(xué)中的運(yùn)用

于濤

摘 要：幼兒教育對(duì)于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有積極作用。鑒于幼兒認(rèn)知能力較差、心智不成熟等特點(diǎn)，幼兒教師在教育方式上力求創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育保教合一的教學(xué)目的。筆者主要針對(duì)現(xiàn)階段幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀、游戲教學(xué)存在的意義及如何將游戲運(yùn)用在幼兒園教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并提出相關(guān)策略，為幼兒教師提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);策略

幼兒游戲就是幼兒運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言，借助各種物品，通過(guò)身體和心智的活動(dòng)，反映并探索周?chē)澜绲囊环N活動(dòng)。如何將多元化的游戲合理地融入幼兒園教育教學(xué)中去，并讓幼兒通過(guò)這種游戲教學(xué)方式對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，了解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的積極性，最終實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)目標(biāo)，是當(dāng)前幼兒園教師必須思考的問(wèn)題。

一、游戲在幼兒園教學(xué)中的重要意義

1. 游戲教學(xué)滿(mǎn)足幼兒的求知需求

幼兒年齡較小，對(duì)外界事物不了解，充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心，具有愛(ài)玩的天性。因此，在幼兒階段這個(gè)培養(yǎng)認(rèn)知的重要時(shí)期，教師要充分運(yùn)用游戲教學(xué)，讓幼兒在游戲教學(xué)過(guò)程中釋放自己，豐富自身的知識(shí)，滿(mǎn)足幼兒的成長(zhǎng)需求。

2. 游戲讓教學(xué)變得淺顯易懂

由于幼兒的心智還不成熟，對(duì)新鮮事物雖然好奇，卻不能有效理解。同時(shí)，在教學(xué)的程中，幼兒常常出現(xiàn)注意力不集中的情況。游戲教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容以符合幼兒理解水平的簡(jiǎn)單形式展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒可以輕松學(xué)習(xí)，充分理解其中的奧妙，十分有利提升幼兒思維認(rèn)知能力。

二、游戲教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1. 教師缺乏游戲教學(xué)意識(shí)

在幼兒教學(xué)中，重復(fù)單一的游戲設(shè)置難以對(duì)幼兒產(chǎn)生吸引力，而且幼兒教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中常常將教學(xué)內(nèi)容與游戲環(huán)節(jié)剝離，致使課堂氛圍枯燥，內(nèi)容晦澀難懂。這種游戲教學(xué)意識(shí)的缺乏很難讓幼兒對(duì)游戲教學(xué)產(chǎn)生充實(shí)的體驗(yàn)，而且還會(huì)造成教學(xué)效果不佳。

2. 游戲設(shè)置不符合幼兒特點(diǎn)

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方式難以適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)的需求。在教學(xué)方法上，單一的“丟手絹”“跳繩”等游戲并不能有效吸引幼兒的注意力，相反，還會(huì)打擊幼兒的課堂參與積極性。所以，針對(duì)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和心理特征來(lái)設(shè)計(jì)相符的游戲進(jìn)行教學(xué)十分必要。只有從幼兒實(shí)際出發(fā)，制訂合適的游戲教學(xué)計(jì)劃，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，否則，游戲教學(xué)并不能得到真正落實(shí)。

三、將游戲有效融入幼兒園教學(xué)的相關(guān)策略

1. 樹(shù)立正確的游戲教學(xué)意識(shí)

幼兒教師對(duì)于游戲教學(xué)還存在著較多認(rèn)識(shí)誤區(qū)，往往只重視教育結(jié)果，卻忽略了教學(xué)過(guò)程，很不利于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，幼兒教師首先要正確認(rèn)識(shí)游戲教學(xué)的重要性，并樹(shù)立正確的游戲教學(xué)意識(shí)，以保障游戲教學(xué)的有效進(jìn)行。幼兒教師要深入體會(huì)游戲教學(xué)的內(nèi)涵，給予幼兒真正的游戲教學(xué)體驗(yàn)，讓幼兒充分發(fā)揮其主體地位，激發(fā)幼兒主動(dòng)探知新鮮事物的思維能力。

2. 幼兒教學(xué)游戲多元化

在教學(xué)中引入游戲充分抓住了幼兒的心理特，能達(dá)到吸引幼兒注意力的目的。但是在實(shí)際教學(xué)中，長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用一種或者幾種游戲開(kāi)展教學(xué)，不僅會(huì)使課堂氛圍變得枯燥無(wú)味，也難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，教師在開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的思維想象力，注重游戲種類(lèi)及模式的創(chuàng)新，將周?chē)欣谟螒蚪虒W(xué)的資源進(jìn)行組合，充分利用。幼兒教師在開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的游戲，盡量不重復(fù)，以吸引幼兒的注意力。

3. 變革教學(xué)模式

幼兒教師在開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課堂內(nèi)容及課堂氛圍適實(shí)地進(jìn)行教學(xué)模式變革，以保障游戲與課堂教學(xué)有效結(jié)合，從而保證幼兒對(duì)于新知識(shí)的理解和記憶。因此，游戲教學(xué)要挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛力，這樣才能使游戲教學(xué)效果得以提升。例如，創(chuàng)設(shè)一個(gè)比拼小游戲，準(zhǔn)備一些游戲道具——一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三個(gè)橘子，將水果都蓋住，讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)記住各種水果的數(shù)量，看誰(shuí)最先說(shuō)出答案。通過(guò)這樣的小游戲充分發(fā)揮幼兒的主體地位，并讓幼兒充分融入教學(xué)中。

游戲教學(xué)是適應(yīng)當(dāng)今幼兒教育發(fā)展的一種教學(xué)方法，可以充分發(fā)揮幼兒的主體地位，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)自主性，并幫助幼兒建立健全心智。這種教學(xué)模式對(duì)于幼兒的培養(yǎng)是十分有利的，因此，教師必須注重游戲教學(xué)的應(yīng)用，創(chuàng)新游戲教學(xué)模式，發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中的作用，以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝莉.關(guān)于游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用及融合的探討[J].祖國(guó)，2016（13）：193.

[2]姜活頁(yè).游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用于融合[J].教育：文摘版，2017（1）：127.