如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性分析

姚遠(yuǎn)志

摘 要：提升教學(xué)活動的有效性，是每一個(gè)教育工作者終身追求的教學(xué)目標(biāo)，這也是提升體育教學(xué)質(zhì)量的需要、我國體育課程改革的需要。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體育教師必須要改變傳統(tǒng)枯燥單調(diào)的教學(xué)方法，樹立“健康第一”的教學(xué)思想，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。結(jié)合工作經(jīng)歷，就如何提升課堂教學(xué)有效性闡述幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；有效性

體育課程是高中教學(xué)體系中重要的組成部分之一，有效的體育教學(xué)不僅可以提升學(xué)生身體素質(zhì)，還能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生以健康、積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。然而，就目前實(shí)際教學(xué)情況來看，高中體育教學(xué)整體狀況不容樂觀，教學(xué)效率有進(jìn)一步提升的空間。基于此，本文就如何優(yōu)化體育教學(xué)效率進(jìn)行探討，希望能為廣大體育教師的教學(xué)工作提供理論參考。

一、應(yīng)用多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

課堂教學(xué)效果受教學(xué)方法的直接影響。通過對傳統(tǒng)高中體育課堂教學(xué)情況的分析可知，課堂教學(xué)實(shí)效性不高，與教學(xué)方法不合理有一定的關(guān)系。新形勢下，高中體育教師要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法、示范式教學(xué)方法，使用多元化的教學(xué)方法。在選擇教學(xué)方法之前，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和興趣愛好等因素，在這個(gè)基礎(chǔ)上選擇符合高中學(xué)生實(shí)際水平且學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，遵循因人而異、因材施教的教學(xué)原則。

例如，體育教師在進(jìn)行理論知識教學(xué)時(shí)可以采取多媒體教學(xué)法，通過多媒體將相關(guān)的動作步驟以生動形象、慢鏡頭的方式呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生的理解。這樣就能有效解決教師在進(jìn)行動作示范時(shí)候速度太快導(dǎo)致學(xué)生無法理解的問題，從而促進(jìn)學(xué)生的消化和吸收[1]。

又如，在廣播操和武術(shù)教學(xué)中，體育教師可以采取鏡面、反面、正面示范相結(jié)合的教學(xué)方式，用《青春舞曲》給廣播操進(jìn)行伴奏，用《男兒當(dāng)自強(qiáng)》給武術(shù)操進(jìn)行伴奏，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的主體能動性充分調(diào)動起來[2]。

除此之外，由于學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力不一樣，存在一定的差異性，所以體育教師在教學(xué)中還要結(jié)合實(shí)際情況采取分層教學(xué)法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。如跑步練習(xí)中，要求身體素質(zhì)好的學(xué)生跑完1000米，而身體素質(zhì)中等和身體素質(zhì)差的學(xué)生只要求跑完800米、500米。這種教學(xué)方式可以將學(xué)生的主體能動性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生保持很高的學(xué)習(xí)興趣。

除了以上這幾種教學(xué)方法，適用于體育課堂教學(xué)的教學(xué)方式還有很多，如游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的真實(shí)學(xué)情使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以此優(yōu)化課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、重視情感教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，教師往往重視體育知識與技能教學(xué)，很少重視情感教育。這種情況下，學(xué)生在體育學(xué)科上表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情普遍較低，課堂教學(xué)也難以取得預(yù)期效果。為了改善這一現(xiàn)狀，體育教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對教材中的情感教育因素進(jìn)行充分挖掘，并在這個(gè)基礎(chǔ)上制定適合高中學(xué)生的、切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。

例如，足球是一項(xiàng)具有較強(qiáng)競技性、趣味性而且對團(tuán)隊(duì)意識、學(xué)生技能和體能要求比較高的集體性運(yùn)動項(xiàng)目。體育教師在教學(xué)中可以采取兩人一組的方式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，每組兩個(gè)學(xué)生一個(gè)足球，一個(gè)人用腳內(nèi)側(cè)接球，另外一個(gè)人用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行滾球，讓兩個(gè)人反復(fù)練習(xí)，然后分成兩隊(duì)展開比賽。這種教學(xué)方式不僅可以提升學(xué)生的腳內(nèi)側(cè)接球和踢球技術(shù)、傳接球的熟練性和準(zhǔn)確性，還能培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒、果斷機(jī)智的優(yōu)良品質(zhì)以及密切配合、團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神。

三、開展豐富多彩的體育競賽，調(diào)動學(xué)生主體能動性

體育活動是一項(xiàng)具有較強(qiáng)競技性的活動，但是當(dāng)前高中體育教學(xué)中教師經(jīng)常忽視這一點(diǎn)，導(dǎo)致體育活動普遍缺乏競爭力，體育教學(xué)活動質(zhì)量也因此大幅度降低，學(xué)生開展體育鍛煉的積極性也因此受到影響。為了改善這一局面，體育教師可以利用課外時(shí)間或者其他的空余時(shí)間組織學(xué)生開展豐富多彩的體育競賽活動，比如賽跑、足球比賽、籃球比賽、乒乓球比賽等，以此提升學(xué)生的體育鍛煉水平。在這種激烈的競賽氛圍中，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)快速進(jìn)步和發(fā)展，其競爭意識和團(tuán)結(jié)意識均可得到培養(yǎng)。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也能通過這個(gè)過程得到一定的釋放，這對提升學(xué)生身體素質(zhì)水平和心理素質(zhì)水平均有重要的意義。

綜上所述，要想提升高中體育教學(xué)的有效性，主要依賴體育教師。體育教師要加強(qiáng)對教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的研究，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭全.新課程背景下高中體育課堂教學(xué)有效性策略研究[J].學(xué)周刊，2017（23）：158-159.

[2]居梅芳.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂教學(xué)的有效性研究[J].才智，2015（28）：63.

[3]田廣，張龍，么廣會，等.新課改背景下高中體育與健康教學(xué)有效性的影響因素分析[J].體育科技，2013，34（5）：133-136.