高校本科生管理學課程教學改革探索

黃卓

（邵陽學院經濟與管理學院，湖南邵陽 422000）

管理學是一門專業基礎課，通常在大一就開始學習。該課程具體研究了管理的基礎理論、方法、技巧，是后續課程的基礎。針對剛進入學校的學生來講，都較為缺少對企業、管理、市場經濟運行規則的理性與感性認識，所以單純利用傳統的教師講解為主的教學形式，導致直觀性變差，學生無法理解，造成教學效果差，學生滿意度低。只要轉變教學理念、合理安排教學內容、采用多種教學方法、改革考核形式等，才能夠提高教學效果。

1 管理學課程在教學中存在的問題

1.1 不明確的教學目標

大多數的高校本科院校受到傳統教育模式的影響，導致辦學思想普遍存在與普通高等教育相混淆的特點。具體表現為：現如今很多高校本科院校教師未真正脫離原有高等教育思維的束縛，傾向于重視知識理論的教學，雖然關注了新舊知識之間的關聯，但是教學內容極易脫離生活實踐；另外傾向于單一的專業技能培訓，輕視培養職業綜合素質能力。如此一來，造成現如今非常多畢業的學生專業知識與實踐能力不夠。

1.2 教學內容缺乏針對性

目前適用于高校本科生管理專業學生所需要的管理學教材較少，能夠選擇的范圍也不大，教師無可奈何的選擇課程教材，由于管理學教材的理論性較高，對學生來說較為抽象，晦澀難懂，難以掌握。由于本科院校教材教學內容較為復雜，學校的教學安排也不能將全部的教學內容完成，以上都證明了本科院校的管理學教學無法滿足學生的實際教學需要，不具備良好的針對性。……