關于大學英語口語課辯論模式的幾點思考

王音

（濟南大學，山東濟南 250022）

大學英語教學的最終教學目的是教會學生自由交流，自由地表達自己的思想。這也是英語作為語言工具的最高境界。這也從這最近大學英語口語考試的正式推出得到了印證。

雖然現在，只要大學英語四、六級考試的筆試成績達到了大學英語四、六級考試成績通過線，就視為大學英語四、六級考試通過，而口語考試一般被認為可有可無，只在找工作及其他特殊需要的時候，口語證書才得以重視。但這卻說明，一方面，日漸重視的英語學習已經把口語交流作為主要工具的輸出功能的重要；另一方面也體現了一種趨勢，那就是未來的大學英語四、六級考試需要口語證書，口語考試將會與筆試成績同等重要。

因此，如何結合實際，真正的提高口語及寫作教學效果問題，就顯得迫在眉睫。現從以下幾個方面談談看法和實踐。

1 有兩個基本事實不得不承認的

首先，隨著科技和互聯網絡的迅猛發展，今天的大學生即使是新生，也已經具備很寬的知識面和思想意識，主觀上他們思想活躍，意氣風發，集聚與人交流的意識，具有很強外露傾向和一定的思想。這是交流成功的基本內在因素。還有，目前一般非英語專業學生的實際英語水平已經達到了能說基本句子、能表達基本意思的水準，能初步表達簡單的思想。這是交流成功的能力保證

2 大學英語的教學目的究竟是什么

筆者認為，大學英語的教學仍舊應以語言表達，即語言輸出能力的培養為最高標準。……