婦產科護理學現(xiàn)代教學模式應用效果的評價

王群媖

（白城醫(yī)學高等專科學校，吉林白城 137000）

教學質量有賴于教師所選擇的教學模式是否適合現(xiàn)時的教學環(huán)境，教學模式改革是教育教學改革的重要內容。這要求教師應根據(jù)教育科學和醫(yī)學發(fā)展前沿，不斷更新教育教學理念，明確社會人才需求，積極主動地調整和變革教學方式，選擇符合既有教學資源和師生實際的教學模式，完成學科教學目標，培養(yǎng)合格人才。為此，筆者總結分析婦產科護理學現(xiàn)代教學模式應用效果，指導教師選擇合適的現(xiàn)代教學模式完成學科教學任務。

1 CDIO教學模式

CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。CDIO 代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate），它以產品研發(fā)到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學生在這四個層面達到預定目標。

金瑞華等[1-2]隨機選擇2013級護理本科專業(yè)2個班共63名學生，采用CDIO教學模式進行教學，結果表明課程結束后學生自主學習能力高于課程開始前(P＜0.05)，學生對教學滿意度的評價和教學效果的評價均在85%以上，可見CDIO教學模式可獲得較好的教學效果，有助于學生自主學習能力和綜合素質的提高；進而研究者又將研究對象隨機分為試驗組與對照組，分別采用CDIO教學模式和傳統(tǒng)常規(guī)方法組織教學，結果表明實驗組學生期末考試成績、自主學習能力均高于對照組(P＜0.05)，可見CDIO教學模式有助于提高學生的學習成績和自主學習能力，達到提高教學效果的目的。……