大學生思想政治教育主體性探討

王玲芝

（山東外事翻譯職業學院，山東乳山 264504）

隨著我國現階段教學工作不斷發展，思政教學工作更應當順應新時期的社會發展新形勢，從而實現全面化的變革創新。在新時期的社會發展進程中，大學生的思想政治教育是培養合格的社會主義現代化建設者和接班人的有效途徑。再者大學生更是開展思政教育工作的主體，因此要充分彰顯大學生本身的教育主體性。隨著高校新課改體制的不斷深入，大學生思想政治教育工作的主體有效性作用愈發顯著。本文就大學生在思想政治教育主體性開展探討，分析總結有效開展途徑。發表個人觀點，以示參考。

1 高校思政教育現狀

隨著近些年來大學生思政教學工作開展中，高校的擴招計劃逐步落實，更是使得高校的整體教學工作發生了一定改變。精英化的高等教學更是逐步發展成為大眾化的高等教育。由此高校擴招政策的實施，更是在教學工作開展中具備尤為重要教學意義。隨著高等教學的大眾、普及化，思政教學工作更是面臨了教學發展中的諸多新問題。在思政教學工作開展中，仍然需要沿用傳統的教學方式，實施一點對多點的教學方式，無法有效確保思想的及時溝通，而只是一味的灌輸，對大學生的主體地位造成忽視。教師是教學活動的倡導者，在思政教育中占據主導地位。目前大學生思想政治教育中總是一貫地把學生視為唯一的教育對象，將所有培養重心都投入到學生身上。……