版畫教學在高校美術教育中的價值功能分析

梁成棟

(廣西師范學院，廣西南寧 530023)

版畫是視覺藝術的門類之一，是美術教育中不可或缺的組成部分。但是，隨著現代科技的進步和發展，版畫逐漸地被邊緣化，尤其是在高校的美術教育中。版畫作為一種特殊的繪畫種類，具有獨特的風格和表現形式。版畫的造型簡練，多以刀法造型為表現手法，在歷史的發展進程中，形成了自己獨有的藝術風格，具有非常重要的社會價值。當前，在高校的美術教學中的版畫教學方面還存在教育薄弱、缺乏創新等問題，高校應該引起足夠的重視，在美術教學中，認識版畫教學的價值與功能，強化版畫教學。

1 當前版畫教學在高校美術教育中的現狀

現階段，大部分的高校美術教育課程在進行課程設置時都側重于國畫和油畫的教學，對版畫教學涉及較少。版畫的課程大多是選修課而非必修課，在版畫教學的課堂上，教學內容大都是版畫的歷史和鑒賞，真正的版畫技法的學習時間較少。此外，極少數的美術院校中開設了版畫專業與版畫實驗室，但是由于對版畫的價值缺乏正確的認識，加上教師的業務水平所限，導致版畫教學流于形式，設施比較完善的版畫教學實驗室也形同虛設。總而言之，當前的一部分高校由于沒有充分認識到版畫教學的價值與功能，導致版畫的教學長期處在邊緣化的位置。

2 版畫教學在高校美術教育中的價值與功能

2.1 培養學生的動手能力和意志力

在版畫學習的過程中，制版的復雜性和較高的技術性都對學生的動手能力提出了非常高的要求，版畫的制作需要學生親自動手，可以說，版畫最終完成質量和效果在很大程度上取決于創作者的動手能力，因此，高校美術教學中的版畫教學對學生的動手能力的培養具有重要的意義。同時，版畫學習和創作都需要極大的耐心和細心，在版畫教學的過程中，學生的意志力也可以得到培養和提升。培養學生的動手能力和意志力是版畫教學在高校美術教學中最基本也是最根本的價值與功能。

2.2 培養訓練學生的創造性思維

版畫不是直接的繪畫形式，它是一種間接的繪畫形式，這也是版畫與其他繪畫最大的不同。版畫創作要運用到制版、印版等一系列技術，例如，在創作黑白木版畫的時候，學生首先要使用木刻刀在木板上進行刻制，然后再進行拓印。這樣的創作技法無法將客觀事物具體而真實地表現出來，主觀性和抽象性在版畫制作中占據了極大的比重，在這個過程中，學生的藝術靈感和創造力就得以提升。例如，學生在進行實物拓印技術方面的實驗學習中，學生可以充分發揮自己的想象力和創造力，此外，教師在教學的過程中還可以鼓勵學生運用新材料進行試驗，讓學生的創造性思維付諸實踐。可以說，版畫教學以及版畫藝術獨有的特點是培養學生創造性思維的重要助推，同時，版畫教學也彌補了當前美術教育的不足，體現出靈活多樣的美術教育面貌。

2.3 訓練學生對客觀事物的獨特感受

版畫是一種取材廣泛、表現手法自由的一種繪畫形式，版畫作業無須像手繪作業一樣對技法有嚴格的要求。版畫的表現手法可以非常的大膽，例如，在面對一些美麗動人的景物或感人至深的場景時，可以讓學生迅速做出取舍，對景象進行概括，然后果斷出刀進行創作，將個人的所見所感刻在版上然后再印在紙上，直接得出一個令自己滿意的效果，通過這樣的訓練，培養學生用不同的眼光看世界，從而逐漸形成自己獨特的美術創作風格。所以說，高校的美術教育中，應該讓學生接受版畫教學，通過版畫獨特的藝術風格和語言讓學生體悟其他藝術的表現力和感染力，這對培養學生對客觀世界獨特的理解和感悟的能力大有裨益，不僅如此，在培養學生對客觀事物有獨特的理解和感悟后，還會激發學生勇于動手創作版畫。總之，版畫教學在高校美術教學中的又一重要價值就是培養并增強學生對客觀事物的獨特感受。

2.4 版畫具有強大的社會交流功能

版畫作為一種繪畫形式，本身不具備社會交流功能，但是，版畫可以通過印制產生多份原作，這是其他畫種不能比擬的。而這一特點也讓版畫作品在參賽、出版、贈送等方面比其他任何一種美術樣式都更加明顯的具有社會交流功能。由于版畫可以進行一版多印，因而可以 在多種交流活動中得以展示，便于學生與學生之間、學生與教師之間進行交流，在交流的過程中為學生帶來更多的經驗和正向的成功激勵，讓成就感成為學生最好的學習原動力。而且，更重要的是，通過版畫進行交流，所有的相關群體和個人包括學生本人、家長、教師、觀賞者等都會在欣賞和領略版畫的魅力時受到影響和激勵。所以，版畫教學對拓展學生的社會交際空間，提高學生的社交能力具有實際的價值和作用。

3 在高校美術教育中如何發揮版畫教學的價值與功能

3.1 注重課堂內外的結合，提高學生對版畫學習的興趣

當前，很大一部分學生對版畫并不感興趣，認為版畫不重要，屬于落伍的、應該被時代淘汰的一個美術門類，與國畫、油畫無法相提并論，也如一般的軟件課程那樣具有實用性，而且，不僅很多學生存在這樣的想法，一些教師也存在這樣的想法。更重要的是，一些藝術院校的美術教育中并沒有開設版畫教學的課程，即使有，也只是作為選修課中的藝術欣賞課，缺乏實質性的教學內容。針對這樣的現狀，要在高校美術教學中發揮版畫教學的價值與功能就要正視版畫教學對學生的美術學習的價值，注重版畫課堂教學的實用性，并且要加強課堂內外的結合，開展創作、展覽競賽，觀摩交流等活動。通過課堂的教學與課外的活動相結合的形式，讓學生感受到版畫與其他繪畫形式的不同，體悟版畫藝術的魅力，在這個過程中提高學生對版畫學習的興趣，從而使版畫教學的價值與功能得以充分地發揮出來。

3.2 加強畫種的聯系，讓版畫成為紐帶

藝術是相通的，各個畫種之間也存在著不同程度的聯系，將這種聯系運用在美術教學中，使其成為學生學習美術知識和技能，提高美術教學質量和效率的重要助推。而各美術畫種之間的聯系完全可以讓版畫成為紐帶，讓版畫教學發揮其應有的價值和作用，讓學生在版畫學習乃至美術學習中注意體現情感和設計理念，讓版畫的學習融合學生的創造性思維和設計靈感。此外，讓版畫成為紐帶，就要尊重學生的自主性，重視對學生潛能的開發，培養并提高學生的創新意識。總之，通過版畫這個紐帶加強各畫種之間的聯系是發揮版畫教學價值的一個重要的途徑。

版畫是一種兼具審美和實用性的一種繪畫藝術，是一種即樸素又高雅的藝術形式。然而當前的高校美術教育中，版畫教學處在一種邊緣化的位置，版畫教學無法充分體現出價值、發揮出作用，這對學生的美術學習具有一定的不利影響，因此，在高校的美術教育中，要充分重視并發揮版畫教學的作用，通過注重課堂內外的結合，提高學生對版畫學習的興趣、加強畫種的聯系，讓版畫成為紐帶等手段，使版畫教學充分發揮其價值、體現其作用，讓高校美術教育更加完善。