何志雄
摘要:函數是高中數學的核心概念,也是歷年高考考查的重點和熱點,其性質眾多且復雜,時常讓人感到難以把握,尤其是對于一些條件或結構相似的函數問題,若不認真審題,仔細對比,則往往會產生思維上的誤區,甚至張冠李戴,出現方法上的偏差.
關鍵詞:辨析;相似;函數問題
一、定義域與值域
定義域與值域猶如一對孿生兄弟,一脈相承,相輔相成.一方面,自變量在定義域中的變化導致因變量在值域中的變化;另一方面,定義域中的每一個值都必須被自變量取遍,值域中的每一個值都必須被因變量取遍.
例1(1)若函數f(x)=log2ax2+2x+1的定義域為R,求實數a的取值范圍;
(2)若函數f(x)=log2ax2+2x+1的值域為R,求實數a的取值范圍.
解析(1)f(x)的定義域為Rax2+2x+1>0對任意x∈R恒成立.
當a=0時,不等式化為2x+1>0,顯然不滿足題意;
當a≠0時,有a>0,Δ=4-4a<0, 解得a>1.
綜上可得,當a>1時,函數f(x)的定義域為R.
(2)令u=ax2+2x+1,則函數y=log2u的值域為Ru能取遍所有的正數,也就是0,+∞是函數u=ax2+2x+1值域的子集.
對于函數u=ax2+2x+1,當a=0時,函數u=2x+1的值域為R,滿足題意;
(2)若函數f(x)對一切實數x都有fx+8=-f-2-x,當x≥3時,f(x)=x2-7x+4,求f(x)的解析式.
解析(1)因為f(x)對一切實數x都有fx+8=f-2-x,
所以f(x)的圖象關于直線x=3對稱.
當x<3時,有-x+6>3,
此時函數f(x)的解析式為f(x)=f6-x=6-x2-76-x+4=x2-5x-2,
所以f(x)=x2-7x+4x≥3,x2-5x-2x<3.
(2)因為f(x)對一切實數x都有fx+8=-f-2-x,
所以函數f(x)的圖象關于點3,0中心對稱.
當x<3時,有-x+6>3.
函數f(x)的解析式為f(x)=-f6-x=-6-x2-76-x+4=-x2+5x+2.
故f(x)=x2-7x+4x≥3,-x2+5x+2x<3.
六、單調區間與區間上單調
若某函數的單調遞增(單調遞減)區間為A,同時該函數在區間B上單調遞增(單調遞減),則BA.
例6(1)已知函數f(x)=x3-ax+2,若函數f(x)的一個單調遞增區間為1,+∞,求實數a的值;
(2)已知函數f(x)=x3-ax+2,若函數f(x)在區間1,+∞上單調遞增,求實數a的值.
解析(1)f ′(x)=3x2-a,
因為函數f(x)的一個單調遞增區間為1,+∞,
所以f ′(x)>0對于任意x∈1,+∞恒成立,且1是方程f ′(x)=0的一個根.
故3×12-a=0,解得a=3.
(2)f ′(x)=3x2-a.
因為函數f(x)在區間1,+∞上單調遞增,
所以f ′(x)>0對于任意x∈1,+∞恒成立
a<3x2對于任意x∈1,+∞恒成立.
故a≤3.
七、主元與次元
求解某些多元函數問題或含參函數問題時,若根據已知條件,合理選定其中一個變量為主元,其余的變量均視作次元,則可較快轉化甚至簡化問題.
例7(1)已知函數f(x)=x2+mx+1,若對任意x∈0,2,f(x)>0恒成立,求實數m的取值范圍;
(2)已知函數f(x)=x2+mx+1,若對任意m∈0,2,f(x)>0恒成立,求實數x的取值范圍.
解析(1)視x為主元,m為參數,若按二次函數求最值的方法處理,則較復雜,現采用分類與整合的策略:
當x=0時,f(x)=1>0恒成立,此時m∈R;
當x∈0,2時,f(x)>0恒成立
m>-x+1x恒成立
m>-x+1xmax=-2.
綜上可得,m>-2.
(2)視m為主元,x為參數,
設hm=xm+x2+1,
因為對任意m∈0,2,f(x)>0恒成立,
所以h0>0,h2>0, 即x2+1>0,2x+x2+1>0,
解得x≠-1.
八、對稱與周期
對稱與周期猶如函數眾多性質中的兩顆璀璨的明珠,二者合力促使函數圖象呈現出更多的數學美.由于蘊涵這兩個性質的條件在表述形式上極其相似,因此經常容易出現理解混淆,甚至得出錯誤結論的情況.
例8(1)已知函數y=f(x)(x∈R)滿足f1+x=f1-x,且f-1=5,求f3;
(2)已知函數y=f(x)(x∈R)滿足fx+1=fx-1,且f-1=5,求f3.
解析(1)由題意可知,函數f(x)關于直線x=1+x+1-x2=1對稱,結合對稱性可得f3=f-1=5.
(2)因為fx+1=fx-1,
所以fx+1+1=fx+1-1.
即有fx+2=f(x),故函數f(x)的周期為2.
又因f-1=5,
所以f3=f-1+4=f-1=5.
評注在解決函數周期性問題時,時常利用這樣一個結論∶若函數y=f(x)(x∈R)滿足fx+a=fb+x(a