“蒙以養正”

“孝”是儒家道德倫理的基礎，無論是居“四德”之首的“仁”，還是作為“五倫”之大節的“忠”，究其根源，都發自人們對父母的天然之愛——孝，正所謂“立愛自親始”，“孝梯”乃“為仁之本”。《孝經》是闡發儒家倫理的著作，以“孝”為“百行之本”，進而闡述如何以忠孝、孝悌的原則處理君臣、父子、兄弟等各種社會倫理關系，以及立身、處事、齊家、睦鄰、治國、事君等各種社會、政治事務。漢魏以來，《孝經》成為儒學教養的主要文本。至唐代，《孝經》獲得“經典”地位，升格為與“五經”并列儒家“經書”之一，作為科舉考試最基礎的經典，其影響力進一步擴大。當時，兒童普遍于六七歲時開始誦習《孝經》，為接受更高層次的儒家道德觀念和行為規范奠定基礎。《孝經》得到唐代統治者和士人的極大重視，玄宗認為孝是道德根本、社會教化的基礎，“化人成俗，率繇于德本，移忠教敬，實在于《孝經》”，故親自訓注《孝經》，頒布天下，“垂范將來”。在實踐過程中，唐人根據孩童心理性格編制的各種輔助性蒙書，與《孝經》一起構成了較為系統的孝道教材體系，并加強了《孝經》在讀書人的知識結構、教養體系中的基礎性作用，正如杜甫詩云：“群書萬卷常暗誦，孝經一通看在手。”《孝經》成為士人必備經典，終身受益。晚唐薛逢《鄰相反行》云：“家藏一卷古孝經，世世相傳皆得力。”隨著整個社會對《孝經》崇重，直接影響了童蒙教育對《孝經》的重視。

（摘編自金瀅坤：《“蒙以養正”：唐代童蒙的孝道教育》，《中國社會科學報》，2017年10月20日）endprint