醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽中信息技術(shù)的應(yīng)用

李靖

摘 要：在現(xiàn)代高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)過程中，技能大賽屬于十分有效的一種模式及手段，有著十分廣泛的應(yīng)用，在提升學(xué)生實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)方面具有重要作用，因而有效開展醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽也就十分必要。在當(dāng)前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽實(shí)際開展過程中，為能夠得到理想的效果，可對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行利用，從而確保技能大賽能夠得以順利開展，為更好地進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)提供更好的支持與保證，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè) 技能大賽 信息技術(shù) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）08（c）-0179-02

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)在目前高職院校教學(xué)中屬于十分重要的一門專業(yè)，也是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才的重要方式及途徑，而技能大賽是提升醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，因而有效開展技能大賽十分必要。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽開展中，信息技術(shù)的合理應(yīng)用能夠?yàn)榇筚愰_展提供有效保障，因此，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，使其與技能大賽的開展有效融合，在此基礎(chǔ)上使技能大賽開展能夠取得更滿意效果。

1 信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽中的應(yīng)用意義

首先，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽開展中，大賽相關(guān)內(nèi)容需要通過適當(dāng)技術(shù)形式得以體現(xiàn)，從而使系統(tǒng)有序?qū)嵺`體系能夠得以形成，而信息技術(shù)可使這一目的得到較好實(shí)現(xiàn)。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽開展中，通過對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，可使醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽的傳統(tǒng)考核模式得以改變，通過對(duì)以計(jì)算機(jī)為中心相關(guān)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，在多媒體應(yīng)用的基礎(chǔ)上使具備聯(lián)想結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的相關(guān)教學(xué)情境得以創(chuàng)設(shè)，因而表現(xiàn)出形象、快捷且直觀的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可對(duì)學(xué)生觀察思維能力進(jìn)行較好培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生自主觀察及探索學(xué)習(xí)能力進(jìn)行較好培養(yǎng)。

其次，在對(duì)比賽項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)過程中，通過對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行利用，可對(duì)學(xué)生綜合技能進(jìn)行考核，并且能夠與臨床檢驗(yàn)工作實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)以賽帶教，同時(shí)，在技能大賽實(shí)際選拔工作中，也能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠與技能大賽更好融入，使學(xué)生通過技能大賽能夠?qū)W習(xí)更多知識(shí)。另外，在參賽選手高頻率訓(xùn)練中，通過信息技術(shù)的應(yīng)用可改變以往重復(fù)操作狀況，有利于學(xué)生臨床檢驗(yàn)整體素質(zhì)的有效提升，從而為學(xué)生后期更好地開展實(shí)際及參與臨床工作提供更好保證、奠定理想的基礎(chǔ)。

最后，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽中，通過對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，可使學(xué)生更好地理解及掌握相關(guān)操作及技能，從而使學(xué)生認(rèn)知水平得以提升。在應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，可改變以往單純由教師進(jìn)行示范操作的情況，可讓學(xué)生進(jìn)行視頻觀看，通過觀看視頻全面了解相關(guān)操作技能及規(guī)范，從而使其實(shí)踐能力及動(dòng)手能力得以有效提升，促使其得以更好發(fā)展。

2 當(dāng)前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽中存在的問題

在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)過程中，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽雖然有著越來越廣泛的應(yīng)用，并且也被越來越重視，得到較好發(fā)展，然而在技能大賽的實(shí)際開展中仍舊有一定問題存在，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，在比賽項(xiàng)目中所設(shè)置的考核技能，其所包含的內(nèi)容比較單一且片面。就當(dāng)前技能大賽開展實(shí)際情況而言，很多參賽學(xué)生耗費(fèi)大量時(shí)間及精力實(shí)行高頻率訓(xùn)練，其目的并不是使自身檢驗(yàn)技能水平得以提升，而是單純應(yīng)付比賽。另外，由于比賽操作項(xiàng)目比較枯燥單一，也很難有效激發(fā)學(xué)生參與積極性，未能使學(xué)生主動(dòng)參與到技能大賽中，并且也很難對(duì)學(xué)生實(shí)行全面有效選拔，從而對(duì)技能大賽開展效果造成不良影響。

第二，比賽結(jié)果與學(xué)生實(shí)際檢驗(yàn)技能水平聯(lián)系度較低。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽實(shí)際開展過程中，由于所有學(xué)生在參加比賽之間均開展高頻率重復(fù)訓(xùn)練，最終所能夠達(dá)到的操作水平差別不大，并未能夠充分展示其實(shí)際檢驗(yàn)技能水平，在比賽過程中所得到結(jié)果存在一定偶然性特點(diǎn)。

第三，比賽項(xiàng)目結(jié)果重復(fù)性較差。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽開展中，所選擇比賽項(xiàng)目，其結(jié)果重復(fù)性與非操作因素存在一定關(guān)系，導(dǎo)致比賽結(jié)果偶然性增加。比如，在實(shí)際比賽過程中，對(duì)于參賽選手所選擇及使用的量具，對(duì)其容量未能夠統(tǒng)一進(jìn)行標(biāo)定，而相關(guān)器材精確性與項(xiàng)目比賽最終結(jié)果存在直接關(guān)系，從而導(dǎo)致比賽成績(jī)未能夠體現(xiàn)出學(xué)生真正水平，也就未能實(shí)現(xiàn)技能大賽目的。

3 信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽中的應(yīng)用

在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽實(shí)際開展過程中，為使其得到更加理想的效果，可在大賽整個(gè)過程中對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，可選擇“血液細(xì)胞及不同體液標(biāo)本有形成分形態(tài)識(shí)別競(jìng)賽”作為比賽項(xiàng)目，其具體操作可從以下幾個(gè)方面入手。

3.1 構(gòu)建考核圖譜數(shù)據(jù)庫

在比賽開始之前，可由主辦單位對(duì)比賽數(shù)據(jù)庫相關(guān)資料進(jìn)行廣泛收集，同時(shí)向報(bào)名單位或者成員征集有形成分典型圖譜，這些圖譜應(yīng)當(dāng)具備一定臨床診斷意義，每個(gè)單位應(yīng)當(dāng)不少于200張圖譜向主辦單位通過網(wǎng)絡(luò)傳送。在此基礎(chǔ)上，主辦單位聯(lián)合醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專家對(duì)圖譜實(shí)行審核篩選，從而構(gòu)建細(xì)胞圖譜庫、管型圖譜庫以及結(jié)晶圖譜庫，還有蟲卵圖譜庫及病原微生物圖譜庫等。在將圖譜庫建立好之后，利用網(wǎng)絡(luò)將所構(gòu)建圖譜庫向改革參賽單位進(jìn)行分發(fā)，以便參賽選手在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)能夠進(jìn)行使用，在比賽中所使用圖譜庫和訓(xùn)練中相同。由于這些圖譜庫相關(guān)資料來源為各個(gè)教學(xué)單位或者臨床單位，最終向各個(gè)參賽單位分發(fā)，也就能夠使不同參賽單位之間存在的訓(xùn)練條件差異得以消除，不但能夠使資料保證原創(chuàng)性及科學(xué)性，并且能夠使技能大賽公平性得到更好保證。

3.2 開發(fā)細(xì)胞考試系統(tǒng)及局域網(wǎng)考試系統(tǒng)軟件

在當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作實(shí)際開展過程中，外周血細(xì)胞、體液標(biāo)本及分泌物標(biāo)本有形成分心態(tài)識(shí)別及鑒別屬于比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，因而在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)過程中提升學(xué)生形態(tài)學(xué)檢驗(yàn)水平也就十分必要。由于不同細(xì)胞種類比較多，并且有形成分形態(tài)變化比較多，在臨床檢驗(yàn)形態(tài)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，促使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)將不同形態(tài)掌握也就成為重要任務(wù)。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，通常情況下都是教師先通過語言對(duì)需要學(xué)習(xí)的有關(guān)細(xì)胞形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行描述，并且結(jié)合掛圖進(jìn)行重點(diǎn)解說，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生通過顯微鏡對(duì)細(xì)胞形態(tài)進(jìn)行辨認(rèn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，然而這種方式并不能得到理想效果。通過對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行利用，可對(duì)細(xì)胞考試系統(tǒng)及局域網(wǎng)考試系統(tǒng)軟件進(jìn)行開發(fā)，從而使傳統(tǒng)教學(xué)模式得以改變，形成現(xiàn)代化教學(xué)模式，也就能夠使教學(xué)內(nèi)容得以更加生動(dòng)直觀形象展示。

3.3 通過細(xì)胞考試系統(tǒng)軟件生成考核試卷

在考核開始之前10min，考核人員需要依據(jù)實(shí)際需求對(duì)考核圖譜路徑進(jìn)行合理選擇，在所選擇相關(guān)圖譜文件中對(duì)所需數(shù)量圖譜進(jìn)行隨機(jī)提取，并且將其轉(zhuǎn)變成為圖譜PPT，也就使相關(guān)圖譜試卷得以形成。對(duì)于不同場(chǎng)次考核而言，所選擇相關(guān)圖譜也有所不同，需要考生在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)依據(jù)PPT順序?qū)Υ鹁碇袌D譜的有形成分名稱進(jìn)行規(guī)范化填寫，并且將答卷提交，以便進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4 結(jié)語

在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽開展過程中，信息技術(shù)有著越來越廣泛的應(yīng)用，并且所發(fā)揮的作用也越來越重要。所以，在當(dāng)前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽工作開展過程中，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，同時(shí)需要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，為技能大賽的更好開展提供更好的技術(shù)支持及幫助，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好培養(yǎng)。

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