西方電影欣賞與英語語言文化學習

田清華

（山西管理職業學院，山西 臨汾 041000）

一、語言學習氛圍的創建

對于學習者而言，擁有合適的語言環境和學習氛圍是在英語語言能力學習中所必不可少的。語言環境在學習中起著非常重要的作用。對于國內的學生而言，處在漢語的大環境中學習英語，學習效果會被極大地壓縮，缺乏語言學習環境和氣氛。因此，如何成功創建英語語言學習環境，這對于英語學習可以說起著決定性的作用。欣賞西方英語電影可以說就是一個很好的方法：電影本身就囊括了人文、歷史、自然、藝術、科學、道德、理想等要素，能很好地將西方文學中的語言技巧和音樂、美術等藝術融合在一起。電影的種類也是多種多樣的，有科幻片、戰爭片、歷史片、紀錄片等。身為語言教學的英語教學，它應該滲透到生活中的各個角落當中。電影中的人物語言對話，人物交際環境，都給予了語言極端豐富的表現形式，能極大地吸引學生的注意力，而且能夠準確體現出語言的使用場景。學生通過欣賞西方電影，將視覺和聽覺相結合，通過言語動作等更豐富的肢體語言代替簡單死板的言語描述，可以為學生創建起良好的學習氛圍和學習環境，讓學生在潛移默化中進行學習。

二、對學習者的提高

完整的故事情節、生動的畫面、優雅的音樂，這是學生通過欣賞電影所能最直觀地接受到的。長年累月地欣賞優質電影，可以在潛移默化中提高英語聽力水平、口語對話標準和語言表達能力。從學生的角度上說，大學生更加渴望自由的課堂，而擺脫傳統枯燥無味的英語學習氛圍。而電影恰恰是他們所喜愛的，投其所好，通過電影欣賞提供更加生動豐富的素材，讓學生能更好地學習。

（一）語言環境真實

西方電影中的英語口語對話能反映出西方國家真實的英語使用情況，能更好地促進學生掌握地道的言語知識，減少學生在社會交際中遇到語言文化障礙的情況。電影中的情景是多種多樣的，包括演講、購物、活動、采訪等等，這些表達各異、豐富多彩的情景都能給學生提供最真實的聽力材料。電影中，角色的對話一般都采用正常的說話語速進行，這一方面可以讓學生能順利模仿正常場合中的交際語言；另一方面則可以讓學生充分體驗到口語中常見的縮短和弱化的形成，讓學生正確地養成英語口語的習慣［1］。

（二）練習語音

英語聽力中最重要的就是語音練習。學生入學之初因為之前所受的學習及環境的區別，英語讀音水平差異較大，需要在課堂上加以強化。為了更好地糾正大學生讀音錯誤，光靠紙質材料是遠遠不夠的，還需要配以錄音材料等影像資料。練習語音語調需要多聽，多說。而西方電影則正可以為語音語調的練習創造出極為有效的環境。因為電影中無論是美音或者英音，大多都是字正腔圓的，學生能快速適應并且在“聽”電影中糾正自己的發音錯誤［2］。

（三）培養語感

良好的學習氛圍對良好的語言習慣養成有極大的幫助。這種聽說學習不是建立在學生的刻意模仿之上，而是在相對較真實的語言環境中，它能讓學生在較為真實的語言學習情境中培養聽說讀寫能力和開拓學習視野，在最大程度上加強學生感受英語學習的能力。當學生在欣賞西方電影時，通過電影中角色之間的精彩對白，學生能夠將這些場景長時間的記憶在腦海之中，特別是經典對白更是如此。一旦這種場景與現實生活中某一日常情境恰好相互對應時，學生便有可能脫口而出，而不必去深思該怎么說，該說什么。學生在對話的同時也提高了聽力的水中，這就是學生語感的培養。

（四）提高口語能力

西方電影集圖像與聲音為一體，在調動學生視覺觀察能力的同時也能促進學生聽覺能力的培養。豐富多樣的故事情節、角色之間肢體語言動作的表達、扣人心弦的故事內容，這些都能極大地提高學生學習的興趣，學生會自然而然地主動融入英語學習環境當中。通過欣賞電影的過程對所學知識進行思考和反思，預測故事情節走向等，理解電影中角色的表達含義并吸收學習。電影中的語言環境都是真實環境中的使用，學生通過欣賞、理解、學習，在潛移默化中完成對語言知識技能的鞏固，對口語運用情境理解的進一步加深。同時，在欣賞完一部電影之后，學生有可能就欣賞完的電影發表自己的觀點和看法，并在某些重要情節上進行討論交流，這遠比教師在傳統課堂上讓學生交流的學習氛圍要濃厚許多［3］。

三、文化背景輸入

電影是通過語言動作表達輸出當地的文化環境，在欣賞電影的同時可以客觀地了解文化、風俗、人情世故、性格等情況，對提升跨文化交際有極大的幫助。具體表現有以下幾點

（一）理解語言文化

語言是一門經過漫長積累和演變最終形成的文化，就像中國自古以來就有成語、箴言等。英語也有，而且因為環境、人的價值觀和思想觀念的差異，與漢語是大相徑庭的。語言文化的差異會帶來交流上的障礙，因此在學習英語的過程中有必要對當地的人文環境進行相對應地了解，了解當地的人文背景，避免在交流中產生文化誤解。

（二）了解語調語速差異的含義

電影中包含著不同年齡不同階層人物的對話，他們對話都具有各自的特點，其中具體表現在語速語調方面，語速快慢、語調高低，都能很好地反映出一個人現在所處的狀態是怎么樣的，通過英語電影的欣賞，學生能直觀了解外國人們說話的真實情況，以便于更好地交流。

四、結語

將西方影片引入英語課堂，對學生的口語能力和英語水平的提升會產生促進作用，這一舉動是值得倡導的，希望能得到更好地推廣，將西方影片欣賞與英語語言文化學習融合起來。

［1］胡桂菊.黃明永.李權.課外“英語口語半小時”活動的探索與教學實踐［J］.教育教學論壇，2014，25（02）：213－214.

［2］徐佳.在高中英語教學中培養學生良好的學習習慣［J］.中學生英語（外語教學與研究），2015，（2）：106.

［3］劉珊珊.中文電影在對外漢語試聽教學重點應用［D］黑龍江大學.2014.