淺析“孝敬”在教育中的作用

蘇小紅

（福建省漳州市玉蘭中學，福建漳州 363000）

1 不可忽視孝敬在家庭教育中的作用

“老吾老以及人之老”，孝敬父母是中華民族傳統美德，一個孩子有了孝心，才會產生敬畏之心，有了敬畏之心，才能聽得進師長的規勸的語言，才能自律，嚴格要求自己，做一個合格的學生。但是現在為什么有很多學生屢勸不聽，越走越遠，甚至走上犯罪道路，就是因為他們沒有一顆孝心，和敬畏之心，有些孩子，在家根本就不聽家長的話，到了學校，也會無所畏懼，聽不進老師教育的語言。

常聽到家長如此抱怨的話“老師啊，我這孩子在家跟本就不聽話，希望老師你多多教育，讓他（她）學好，”作為老師，聽了這樣的話，雖然很感激這些家長對老師的信任，但是在家不聽話的孩子，已經沒有了敬畏之心，到了學校，依然我行我素，也許剛開始一段時間不敢怎么樣，但入學半個或者一個學期后，對老師也無所畏懼了，前兩屆一個男孩，獨生，上有爺爺奶奶溺著，前面還有父母寵著，什么都順著孩子，在家根本就聽不進長輩的規勸，還不敢惹惱他，動不動發脾氣，這孩子到了學校，自然不聽管教，成績也不好，總是干擾老師和同學上課，成為科任老師最頭痛的學生。父母是孩子的第一任老師，父母更重要的責任是教育孩子怎么做人，比起學校教育來，家庭教育更重要，而老師只能起到引路人的作用，這條路怎么走，完全要靠孩子自己！而孩子的品行好壞是孩子順利走向成功的關鍵要素！在家能夠尊敬父母，在校能夠遵規的學生，他的品德肯定會好，自然他的學習也會好，當然，品行好不一定成績好，但品行好的學生，走上社會后，在社會上比較容易立足，因為他會受到很人們的歡迎！

2 敬畏之心能造就孩子的優良品德

現在的家庭教育，并不注重對孩子品德的教育，主要原因是他們認為只要孩子成績好就行，他們不知道，孩子品行不好，學習成績常常也上不去，像上文那樣的學生，每個學校都有一部分。由于大部分家庭經濟都不錯，所以很多父母不惜花大價錢提高孩子成績，也很有一部分孩子成績很好，然而家長們往往顧此失彼，忽略了對孩子品行的教育，導致他們高分低能，上了大學連最基本的生活自理都不會，一朋友女兒，考上本市最好大學，每周末回家就拎一大包衣服給她媽冼，這樣的孩子走進社會，經過幾年的歷練，可能會好，但如果認為自己成績好就不可一世的學生，就有可能走極端，甚至會走上犯罪道路，前兩天湖南益陽市沅江三中高三一個學習尖子，因不滿班主任規勸的語言，居然拿出刀把老師刺死了，如此暴戾的學生，是家庭不當的教育造成的，在他心里已沒有絲毫的敬畏之心，唯我獨尊，傲慢無知，為所欲為。據說他的班主任很看重他在他身上寄予很高的希望，但是他不僅不感恩，居然還抽刀刺向老師，這樣的行徑，學校的責任也就是沒有及時發現他的心里問題并進行及時的心里疏導，但導致這種行徑的心里并不是一時產生的，而是長期積壓的，究其原因主要還是家庭教育造成的，家里只注重成績，忽略了對他品行的教育，一味地放縱和寬容，一味地嬌慣和霸道，只能種下暴戾的種子，培養出溫室的花朵，無法承受一點的委屈，更不用說去面對困難和挫折了。一個生長在不懂敬畏的家庭的孩子，在學校肯定不懂如何敬畏老師！一位很有威望的老教師這樣說：“中國教育最缺少的，是敬畏之心啊！”像沅江三中這樣的學生，就是走向社會，也不知道如何處世，很容易走極端，最終與社會格格不入，或者走上犯罪道路。

所以說，家庭教育對孩子的成長，起著非常關鍵的作用，良好的家庭教育，能夠讓孩子從小就知道什么是該做的，什么是不應該做的，能夠明辨是非，知道尊敬長輩，聽從父母。從小品行好懂得尊師的孩子，如果不是智力問題，他的學習成績不會差到哪里去，今年剛接初一，一個高個子男孩，看上去不是很靈光，但對人彬彬有禮，跟老師說話都不敢抬頭，剛開學，還沒適應，小測總是不過關，語文第一單元考試也不及格，但他很勤奮，接下來兩次考試不但及格，還進步十幾分。表現好，再加上努力，不會讀不好書！在品和學中，品在第一位，學在其次，而敬畏之心在品之首，知道敬畏的孩子，在學校，上課會認真聽，課后會按照老師的吩咐做好作業。他們懂得什么叫做“俯身側耳以聽”，他們知道在老師叫下課時會鞠躬道聲“老師辛苦了”，他們在路上碰見老師時會禮貌說聲“老師好”，他們……在老師的眼中，他們是好學生，有敬畏之心的好學生，如果成績也好那就是品學兼優的學生，以后他們要是考上名校或者成為名人，那是父母和老師的驕傲。

3 成功的家庭教育，孩子一定懂得孝敬

家庭教育孩子有三種途徑：即言教、境教、身教，所謂言教就是通過言語對孩子進行說教；境教就是在家里給孩子創設一個良好的精神環境和物質環境，而身教就是所謂“上行下效”，創造良好的家庭氛圍，身教重于言教，身教就是給孩子做榜樣；比如贍養老人、尊老愛幼等，父母孝敬老人，孩子也會孝敬父母。中華傳統倫理文化的核心之一是“家庭孝敬”，尤其是對父母的孝敬。陳毅是中國人民解放軍的創建者和領導者之一，也是中華人民共和國十大元帥之一，但陳毅還是一個非常孝敬父母的好兒子，他曾親自為癱瘓母親洗尿褲，一個大元帥，不嫌母臭，這除了他自身的修養外，跟他有良好的家庭教育是分不開的，良好家風的家庭才能培養出一個具有健全人格的對社會有用的人。家庭是學生成長的溫馨港灣，學生的健康成長離不開家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任老師，希望“孝敬”這中華民族傳統美德，在家庭、在學校、在社會得到良好的傳承，希望所有的孩子在家能孝敬父母，在校能尊敬老師，這樣，孩子才能成為國家棟梁之材，做一個對社會有用的人。

道德精神是相通的，把最基礎、最重要的道德規范“孝親敬長”抓好了，其他各領域的具體道德規范就因“一通百通、觸類旁通”而有了根基。我們樹立“大德育”觀念，把開展“孝敬教育”放到現實社會的大背景下來思考，把“尊重老人、孝敬父母”作為學生思想道德教育的切入口和著力點，把中華民族“崇孝”的傳統美德植入學生的大腦中，不僅能提高學生的思想道德素質，而且輻射到學校、家庭。試想，當子女在家里感受到父母的孝敬時，他們又怎能不去更加孝敬自己的父母。如此這般，間接提高了家庭的文明程度，從而為推動整個社會風氣的好轉出了一份力。

參考文獻

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