政治認同素養教育的影響因素及實踐路徑

趙曉雅

（寶雞文理學院政法學院，陜西寶雞 721013）

1 理論內涵

《政治學》解釋說：“人們在社會政治生活中產生一種感情和意識上的歸屬感。它與人們的心理活動有密切的關系。人們在一定社會中生活，總要在一定的社會聯系中確定自己的身份，如把自己看作某一政黨的黨員、某一階級的成員、某一政治過程的參與者或某一政治信念的追求者等等，并自覺地以組織及過程的規范來規范自己的政治行為，這種現象就是政治認同?！盵1]據此我們可以將政治認同理解為，人們對于自身所處政治環境包含的政黨、階級、體制等內容所持有的積極、確信、支持、贊賞的情感態度。立足于政治認同的概念，結合高中生所處的特定發展階段，普通高中思想政治課程標準指出，我國公民的政治認同，就是擁護中國共產的領導，堅持和發展中國特色社會主義，認同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。[2]這種定義符合高中思想政治學科基本屬性，體現了思想政治學科的育人價值。

2 影響因素

當前高中生的政治認同現狀并不樂觀，整體上呈現出很大的不穩定性。主要表現在政治認知不清、情感體驗匱乏、政治態度冷漠、政治行為被動等。造成這一現狀的原因有以下幾點。

2.1 政治人格不成熟

在我國，高中生的年齡大多處于15-18歲左右，美國著名心理學家埃里克森認為這是人格由不成熟走向成熟的青少年時期，這一時期高中生的性格特點是敏感、情緒化，叛逆，渴望獨立，以自我為中心?！?br>