古箏協奏曲的演奏及其教學實踐

閆 雪

（佳木斯大學音樂學院，黑龍江佳木斯 154000）

前言：古箏是我國重多的古典樂器之一，它的表現力是非常豐富的，感染力也很強，它是一種動態藝術形式，它有著豐富的音域，優美的曲調，靈活的演奏技巧深受廣大人們的喜愛，越來越多的學生和老師對古箏產生的深厚的興趣，在這一背景下，古箏的演奏和教學都取得了很大的進步，但是任何一個事物的發展都不是一帆風順的，這也符合事物的發展規律，這就要求我們重視古箏這一古老樂器在發展中存在的問題，對古箏的教學和演奏進行探討和研究，以最大限度的促進古箏在當前形式下的發展與提高。

1 古箏的演奏技巧

1.1 身體語言

音樂演奏不是單一的讓樂器發出聲音，它要運用肢體語言表現音樂的情感，它是人與音樂的完美結合，它需要演奏者運用飽滿的熱情進行演奏，需要人曲合一的狀態，古箏以其獨特的音色，優美的旋律豐富多彩的表現力和優美的造型受到人們的廣泛青睞。協奏曲是一種大型的演奏曲目，它需要多種樂器的諧調配合，它產生于歐洲的巴洛克時代，發展到現代已經非常的完善和全面，現如今，我國的音樂隨著國際的交流，已經增走入了世界，古箏這一古老的樂器與西方的樂器進行聯合演奏，進行新的樂曲創作，這也是一種創新思維在樂曲中的運用與發展。

1.2 氣息

在古箏的表演中也要運用到呼吸，運用不同的呼吸部位和呼吸的頻率，這在音樂的表現力方面得到運用，增強了音樂的表現力和感染力，古箏的演奏是與人的情感聯系在一起的，演奏者的呼吸要與音樂的情感變化而變化，表現情感激動時要加快呼吸的節奏或屏氣凝心，古箏的表現不單純的表現在手指的運動形式，還要有肩部的運動，頭部的運動，眼部的運動，口口鼻的運動形式，這總全身心的投入到音樂中去才能產生極高的音樂表現力，在當下的音樂表演中要情感與音樂完美的結合，不能只重技巧不重視情感的表現，在有可能的情況下老師要多引導學生觀看名家的表演技巧，多學習名家的表現力，在模仿的前提下進行自我發揮，產生獨具特色的自我表現力，提高演奏水平。

1.3 手法技巧

在古箏的演奏中，演奏者的手部運用是最多的，運用手，腕，肘，肩，身的不同動作進行情感表現，古箏的演奏技巧非常的豐富多樣，包括勾、打、抹、按、等多種演奏技法，在左右手的配合方面也有不同的表現力，運用不同的肢體語言，多種不同的演奏技法才能表現出豐富多彩的音樂形式，這就要求演奏者能夠熟練的掌握手指技法，配合多種肢體語言進行演奏，完美的表現演奏效果。在左右手配合方面，演奏者是用左手的大拇指食指進行勾、托、抹、打等，進行音樂的情感表現，左手對琴弦進行不同張力的控制，調整出不同的音調的高低變化，產生不同的曲調，產生不同的高低變化，通過諧調的左右手的配合演奏出優美動聽的古箏旋律。

2 古箏演奏的教學實踐探索

隨著我國的綜合教學水平的提高，在新的課程改革的要求下，在各大院校的教學活動中要貫徹和執行提高學生素質教育。為我國的建設培養高素質的人才是我們教育工作者的宗旨，在音樂方面我們要開拓思想勇于創新，以學生為教育核心，發揮出學生的主體教育地位，運用新的教學思維和理念，提高學生學習古箏的學習興趣，創設出學生自主學習古箏的學習氛圍，提高學生的藝術欣賞水平和欣賞能力，全面進行音樂教學的改革，以全新的教學模式進行古箏的教學和演奏，在有條件的情況下由學生自由和進行課程選擇，進行個性化教學，提高教學的有效性，古箏的學習是一個長時間的以自主學習的課程，也是一個表演為主的課程，學習的目地也是以表演為主要目地，老師要為學生尋找機會進行表演，可以從小的規模開始，這對學生是個檢驗，對學生也是一個促進，在有任務的情況下提高學習的效率。

2.1 古箏協奏曲演奏的教學思路

第一，在古箏的教學中，老師和學生都要明確教學目標，明確教學目標后才能做得到有地放失地進行教學和學習，目標不明確就會失去學習動力，沒有教學效果，在進行古箏協奏曲的教學中，老師要為學生選擇有體表性的，知名的古箏協奏曲，如：《臨安遺恨》《孔雀東南飛》等知名曲目，用這些具在一定的演奏性和觀賞性的曲目來提高學生的學習興趣，同時對學生的演奏水平也有提高的作用。

第二，在古箏的教學與演奏中要不斷的提升學生的演奏技能，提升學生對曲目的了解程度，首先作為老師要對曲目進行深入了了解，對曲目的歷史背景要進行深入的研究，對作用創作曲目的動機和目地進行探討，從而更好的理解音樂作品，要引導學生進行帶有情感的進行演奏，不斷提高學生的人文氣質和藝術表現力。要學習名家的演奏技巧和演奏表現力，以情感帶演奏，以情感感染觀眾，首先要感動自己，自己都不感動怎么能感染觀眾呢？在曲目的選擇方面，有一些曲目還是很適合學生進行演奏及老師教學的，如：《楓橋夜泊》《望秦川》等，這些曲目難易程度適中，即有藝術表現力又有演奏技巧，對提升學生的藝術欣賞水平和人文氣息很大幫助。

2.2 古箏演奏教學實踐途徑

在全面提升素質教育的背景下，古箏教學應該大力實行教學改革。

第一，古箏教學內容要創新。從教學內容的教學來說，應該建立在學生對古箏演奏課程學習的基本需求基礎之上，并也要能夠適應社會對古箏演奏人才的需求程度和需求情況，以實際發展為宗旨進行改革。

第二，古箏教學方法的創新。針對我國眾多藝術職業院校的教育體系來說，要從更具實踐性、內涵性和個性化的角度來開展具體的教學工作。

第三，古箏教學考核的創新。考核方法作為對學生整體古箏演奏水平的掌握依據和衡量方式， 以此來達到全面考核學生古箏演奏能力的目的。

總結：在我國的音樂教育中，提高學生的素質教育已經成為當今教學宗旨，老師要積極的推廣音樂的素質教育，提高學生的音樂欣賞水平和音樂演奏水平，古箏作為一個具有中國古典韻味的樂器，深受廣大音樂愛好者的歡迎，開展好古箏教學具有社會意義和歷史意義，發揚中國音樂文化，使古箏藝術傳承和發揚是我們教育工作者的歷史責任。

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