新課標背景下學校體育發展現狀調查研究

陳祥偉

（普洱學院體育學院，云南普洱 665000）

1 引言

學校體育是我國教育的一個重要的組成部分，普洱市實驗中學是按照省一級高中標準配備，整體規劃科學、新穎，完善的教學和生活設施、氣勢雄偉的教學樓、多功能體育館、標準化田徑場、整齊漂亮的宿舍樓群、寬敞明亮的餐廳等為學生的學習和生活提供了全方位的保障。教室配齊電子白板、多媒體，學生公寓網絡間間通，現代化的學習、生活條件讓人耳目一新。中學時期的身體和智力的發育，都處于成長的高峰期，此時加強體育鍛煉對學生身體素質及性格品質的塑造都是有著良好作用的。隨著社會競爭的激烈形態，不少學校和家長將文化培養視作是學生學習的唯一目，這不僅是灌輸了錯誤的觀念，而且不利于學生的良好發展，因此本文將結合普洱市實驗中學的體育發展現狀，分析現在中學體育教育的問題，并尋找解決措施。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

通過隨機抽查普洱市實驗中學的部分學生、體育教師和學校體育設施為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過利用網絡、圖書館查閱和研究與學校體育相關資料，和體育刊物及其論著等資料，進行歸納整理，了解本文研究現狀，對中學學校體育進行分析調查，為本文研究奠定專業理論基礎。

2.2.2 問卷調查法

根據研究課題設計調查問卷，并對不同年級學生隨機各發放問卷100份 ，共300份。回收率100%，有效率100%。回收問卷300份，有效問卷290份，有效率96%.

2.2.3 訪談法

通過對學校體育教師進行訪談，了解師資情況，針對本文研究內容，了解學校體育的開展情況，確保研究的準確性和科學性。

2.2.4 數理統計法

使用計算機軟件對問卷數據進行處理統計，分析數據。

2.2.5 理論分析法

通過對文獻資料和訪談內容的研究及對問卷調查所得數據統計后進行理論分析。

3 普洱市中學體育課程開展現狀

3.1 年級結構情況調查分析

普洱市實驗中學共有三個年級，據調查結果顯示，普洱市中學設置的體育課程系統的課余訓練項目較少，對于一年級的學生是開展的羽毛球教學，籃球和足球幾乎沒有專門的訓練教練。

3.1.1 普洱市實驗中學學生運動能力差異表

查閱上學年學生體質測試表得出，普洱市實驗中學學生的運動能力結構基本優異，其中運動能力強的占35%，運動能力一般的占43%，只有7%的學生運動不及格。這和平時的體育鍛煉情況是分不開的，還有個人對體育運動的興趣，有的學生不太喜歡體育運動，因此在運動能力的呈現結果上就較差。

3.1.2 課程教學運動類別

學校課程實施素質教育，培養德智體全面發展。課程的教學為了培養學生樹立正確的體育價值觀念和責任感，培養學生吃苦耐勞的精神和促使學生更積極的去參與體育活動，養成自我體育鍛煉學習的良好習慣。

3.1.3 教學的師資力量

學校內的老師年紀平均40歲左右，年齡低于30歲的體育老師微多，相對而言，這一年齡的老師任教時間不長，教學經驗不豐富，在新課程改革后，一時難以調整和提高專業技能，因此教學效果不太理想。31歲到40歲的教師人數相對保持最多，為學校體育教學的中流砥柱。

3.2 普洱市實驗中學參與各項體育運動時間情況分析

3.2.1 參與體育運動類別調查

參與的運動主要類別在老師即學校教育的要求下，田徑項目是不可避免的，羽毛球，籃球，足球等是根據個人的喜好進行自選。一般女生選擇羽毛球的較多，也有少數會選擇籃球運動，男生則是足球和籃球項目為主。

3.2.2 掌握運動的能力

對于羽毛球的教學相對時間較多，校內也有設置羽毛球比賽，因此學生對于羽毛球的掌握較為熟悉，田徑則是作為考試項目，每學期都有體質測試，基本上所有的學生都能保持及格，小部分學生能去的優異成績，參與籃球和足球是集體項目的學生都能掌握相關較為簡單的規則與技能，所以學生的基本技能過關。

3.3 普洱市實驗中學運動訓練場所條件分析

3.3.1 數量及其分布分析

學校設有多功能體育館、標準化田徑場、但是場地相對較少。

3.3.2 運動種類場地選擇分析

普洱市實驗中學的室內可用于擺設體育設施場地面積太少，面積太小，所以學生活動的空間受到很大限制，室外場地收天氣環境影響太大，在田徑運動訓練時，只有學校的田徑場可進行；羽毛球和籃球可以在戶外球場進行，在有比賽項目時和特殊的天影響下，會參考選擇多功能體育館。

3.3.3 體育器材管理運用調查

學校的運動器材主要分為兩大類，球類器材包括乒乓球（拍）、羽毛球（拍)、籃球，足球；田徑的運動器材包括接力棒，秒表，鉛球，足球和籃球的使用程度較多均出現了磨損嚴重的現象，接力棒部分較老舊，已經掉漆。

3.4 普洱市實驗中學學生進行體育用品消費水品調查

3.4.1 消費的運動器材項目

普洱市實驗中學學生的體育器材的消耗主要在于球類的購買，像是有些學生較為喜歡羽毛球運動，但是學校的羽毛球資源有限，則會選擇以班級或個人組織團體的形式進行購買，另外還有學生會自行購買籃球和足球以及相關的護具，在學校的物資缺乏時，或不能外借的情況下，學生們會以班級為單位集體購買簡易便宜的運動器材，進行班級活動。

3.4.2 各年級的消費情況

各年級的消費情況，一年級的學生用于體育的消費較多，學校的體育課程安排也較多，因此在消費上較強，有著大與生活用品的消費，為三個年級中最多的，該校學生的所有消費主要由生活費用和購買學習資料、學習用品為主。在生活費的使用用中，飲食費用占主要部分，調查中學生主要消費是在餐飲方面，月均為800元，另外還有部分學生會將生活費分配到學習資料及用品是上，平均消費是150元，在體育方面的消費不多，均值不超過50元。

4 影響普洱市實驗中學學校體育發展的因素

4.1 場地不足，資金短缺

體育教學設施本來就相對落后，然而許多學校往往把大量的資金挪用于學生文化課的教育建設上來。很多體育項目缺少必要的器材或者是有一些器材而因缺乏維護而破損，導致無法開辦課程。運動的場地較小，學生運動施展不開，之在體育教育的課程上，就相對較弱。

4.2 片面追求升學率，重智育輕體育的傾向突出

提高學生全面發展的教育思想層層深入,并且學校的運動會都以田徑運動會為主,學校開展的體育課外活動也受到各方面的限制,學校這種教學方式很難適應現代教育理念的要求以及發展,課外體育活動開展的時間也難以保證,組織不當、管理不完善、學生積極這些現象時有發生,難以達到預期的教學鍛煉效果。

4.3 體育器材的管理不善

學校沒有相對完善、科學的體育器材管理體制和制度,造成了器材管理嚴重混亂,體育器材的丟失率和毀壞率很高。

5 結論與建議

5.1 結論

總之普洱市實驗中學在學校體育運動發展方面項目較少，其次運動的場所有限，對于學校的教育片面的將升學率作為教學的目標，對于體育運動的發展教育不足。

5.2 建議

5.2.1 學校在學校資金運用上應該討論研究出一個合理的方法完善和修建或者改造體育設施，去購買所需要的體育器材。

5.2.2 應該端正學生老師和家長的思想，不要出現重智輕體的現象。

5.2.3 制定完整的管理體制。增強體育器材的管理，減少體育器材的損壞，更好的維護體育場地，給學生一個安全、科學的運動環境，從而使學生更加快樂的投入體育的鍛煉中去，茁壯的成長。

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