中華優秀傳統文化融入當代高校思想政治教育研究

郭 玲 武 寧 梁 朋

（沈陽工業大學經濟學院，遼寧沈陽 110870）

習近平總書記在十九大報告中指出“文化興國運興，文化強民族強。”中華優秀傳統文化歷經幾千年的積淀和發展，已經成為影響我國社會歷史發展進程的強大力量，可以為當今高校思想政治教育提供豐富的教育資源和方法。面對新形勢下西方經濟發達國家不斷重視傳統文化教育的實際，以優秀傳統文化滋養與潤色我國思想政治教育，讓中華文化散發無限生機活力，從而提升當代大學生的民族認同感是新時期我們要解決的重大課題。

1 中華優秀傳統文化在當代高校思想政治教育中的地位

1.1 中華優秀傳統文化是高校文化育人的重要資源

澆花澆根，育人育心。在我國高校思想政治教育中，文化育人無處不在。縱觀古今中外的知名大學，發展有靈魂的教育，是亙古不變的主題。中華民族是一個擁有五千年華夏文明的大家族，“天下興亡，匹夫有責”、“以和為貴，和而不同”、“學而不厭，鍥而不舍”、“以民為本，德行仁善”、“天人合一，道法自然”等優秀的道德品質都體現在日常生活的方方面面。可見，中國優秀傳統文化正在潛移默化地影響著我們日常的思維模式和行為方式，是我們取之不竭、用之不盡的教育源泉。充分挖掘優秀傳統文化的育人資源，發揮顯性教育和隱性教育的協同育人功能，潤物無聲地給學生以人生啟迪和精神力量，提升當代大學生的文化自信。

1.2 中華優秀傳統文化豐富了高校文化育人的載體

中華優秀傳統文化是高校文化育人的重要資源，它不僅為高校文化育人工作提供豐富的德育思想和人文精神資源，還豐富了高校文化育人的載體。中華傳統文化有“修齊治平” 的說法，只有通過“修身品性”，不斷完善自我與發展自我，才能實現齊家、治國，進而平定天下。在傳統文化上下五千年發展歷程中，總結出了一系列富有中華民族特色的修身方法，例如自律、自論、自醒、主敬、聚義、頤神等。民族傳統文化強調主體的自律性，曾子曰：“吾日三省吾身”,體現的正是一種主體律己修身的道德要求。新時期，將高校思想政治教育中說教式的“你應如何”,變為學生自主式“我要如何”,加強當代大學生道德自律性的培養，有利于發揮高校學生在思想政治教育中的主體性。

1.3 中華優秀傳統文化有助于大學生樹立科學的價值取向

大學時代是創造自身價值以及領會人生真諦的關鍵時期，中國的優秀傳統文化強調以人為本，是如何做人的文化。“愚公移山”、“夸父逐日”、“女媧補天”等經典的寓言也有利于培養高校學生養成良好的心態和優秀的品格。這些寶貴的傳統文化財富在當代大學生確立正確的價值觀、財富觀以及幸福觀的道路上都具有很好的價值導向功能。文化傳承最終目標是為了引導當代大學生更好的踐行社會主義核心價值觀。如何發揮其時代作用，將其作為青年大學生培育踐行社會主義核心價值觀的精神指南，實現以中華優秀傳統文化之“魂”引領青年大學生培育踐行社會主義核心價值觀之“行”的目標是新時期我們要解決的重大課題。

2 中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的重要原則

2.1 以社會主義核心價值觀為指導

中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育首先必須堅持與培育和踐行社會主義的核心價值觀相結合的原則。作為高校思想政治教育的核心內容，核心價值體系“繼承了中華優秀傳統文化”，它的提出是適應社會現實需要的產物，是黨在意識形態上的重大理論創新。中華優秀傳統文化中的辯證思維有助于更好地理解、把握和實踐馬列主義基本理論；中華優秀傳統文化中的“向上”、“向善”的精神有助于筑造中國特色社會主義共同理想；中華優秀傳統文化中的“正心、修身、明德”思想，有助于完善和踐行社會主義榮辱觀；中華優秀傳統文化中的“知行合一”的思想，也有助于增強當代高校思想政治教育實效性。因此，實現中華優秀傳統文化融入當代大學生思想政治教育，必須要以社會主義核心價值觀為指導。

2.2 堅持方向性原則

培養什么人，是教育的首要問題。古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養人的，不管什么時候，為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場不能改。中華優秀傳統文化是馬克思主義中國化的過程中不可或缺的重要因素之一，但傳統文化傳承至今，有精華亦有糟粕，思想政治教育工作者在育人的過程中應正確認識主流社會思想，取其精華，堅持方向性原則，在對當代大學生進行傳統文化教育的同時引導其對優秀傳統文化的高度認同感和感知力，進而樹立共產主義的遠大理想和目標。

3 中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的具體措施

3.1 以全民閱讀為切入點，引導大學生閱讀經典

國民閱讀不僅關乎個人素質與修養的提升，而且關乎中國文化軟實力與核心競爭力。李克強總理在2015年政府工作報告中指出，“要讓人民群眾享有更多文化發展成果，倡導全民閱讀，建設書香社會。”當前我國高校學生只有小部分形成了良好的閱讀習慣，大部分學生除了那些能夠物為己用的專業書之外，寧愿利用手機不斷地刷新朋友圈，也不愿意在圖書館品讀文化經典。解決這些問題，必須從國家戰略的高度來認識，從學生做起推動全民閱讀。高校應采取有效措施重點培養大學生閱讀習慣、閱讀興趣和閱讀能力。例如將人文素養學分納入到教學計劃中，量化規定學生的閱讀數量，并定期進行考核；還可以通過學生社團、開展經典書籍專題報告會、閱讀交流會等形式，營造快樂閱讀的校園文化氛圍。

3.2 提升傳統文化教育的師資水平

將中華優秀傳統文化融入當代思想政治教育工作，根本上要靠人。高校德育工作者對傳統文化的理解直接影響大學生對傳統文化的態度，因此，倡導優秀傳統文化教育首先要將高校專業理論教師、學生工作人員、輔導員等思想政治教育工作者培養成中華優秀傳統文化的認同者和追隨者，進而使他們成為實施者和傳播者。針對目前部分高校德育工作者缺乏傳統文化的相關知識的實際，在加強他們理論學習和進修的同時，可以采取更直觀的方式培養他們的工作熱情，例如開展“優秀傳統文化情感體驗交流”等活動，以此來深化他們對中華優秀傳統文化的認同感和歸屬感，以實現價值傳遞。此外，鼓勵高校德育工作者申報思想政治教育專項課題、攻讀思想政治教育專業的博士學位、參與高校輔導員專題培訓等，都可以很好的提升他們的傳統文化素養。

3.3 加強傳統文化網絡教育平臺建設

隨著數字化、網絡化、智能化技術的發展，“互聯網+思想政治教育”成為當代大學生思想政治教育的重要形式。新媒體已經成為當代大學生離不開的生活工具，因此，在優秀傳統文化的教育中也應充分利用新媒體技術。近年來，網絡思想政治教育鮮有涉獵中華優秀傳統文化相關教育內容，因此也出現了觀念和價值沖突不斷加劇的情況。網絡輿情對高校學生價值觀的形成有著極大的影響，引導學生正確面對輿論導向，在網絡思想政治教育活動中融入更多的傳統文化和紅色元素要素，讓網絡平臺成為正能量的載體，積極傳遞“文化正能量”，有助于營造優秀傳統文化育人新氛圍。