以“國學經典、翰墨薪傳”為主題中職校園文化建設途徑研究

宋甲星，王建飛

（臨沂市理工學校，山東臨沂 277700）

作為一名在中職系統任教多年的班主任教師，長期以來，筆者調查發現當前大多中職學校生源復雜多樣，自我管理能力差，每天在實驗室和機器打交道，時間長了學生會產生枯燥感。這些學生一般文化課基礎薄弱，對學校開設的文化課心生厭倦，如何豐富校園文化，讓學生在學習一技之長的同時，不斷提高文化修養和綜合素質、為長久發展提供動力支撐成為擺在中職學校面前的重要問題。筆者認為，讓國學經典重新走進校園，讓書法學習來豐富中職生的課外生活對中職生成長會大有裨益。下面筆者結合我校校園文化建設實際，從研究內容、研究目標、具體嘗試、取得效果、創新之處四個方面展開。

1 研究內容

1.1 研究對象

傳統國學和書法學習如何更好地有機結合，豐富中職生課外生活，提升道德操守、增強文化修養。

1.2 總體框架

以書法社團委依托,“書畫網站、書法校本教材”為手段，“國學經典、傳統書法”為研究內容，圖形、文字、音頻、視頻四位一體，傳統文化與現代傳媒手段有機融合。

2 研究目標

建設集國學學習和書法學習于用途于一體的書畫國學網站，基本功能包含：書畫視頻在線觀看、國學知識在線學習、個人作品在線上傳、教師在線點評作品、校園書畫明星作品展示。建設能夠滿足書法和國學學習的工作室。通過以上途徑將書法學習和國學學習有機結合，打造具有中職特色的校園文化。

3 具體嘗試

3.1 書法國學系列校本教材

市面上有形形色色、琳瑯滿目的學生字帖，筆者調研發現，這些字帖沒有很好地把國學和書法結合起來。鑒于此，我們自主開發了書法國學系列校本教材。

目前，已經完成了《書法國學校本教材：篆書千字文篇》的編寫。

經過書法社團老師調研論證，最終選擇千字文作為書法教材國學選本。因為千字文是由一千個漢字組成的韻文，全文均為四字句，對仗十分工整，條理清晰，文采較好，內容涵蓋廣泛，包含了天文、地理、歷史、人文等，對提高學生的國學修養大有裨益。而且《千字文》語句平白如話，易誦易記。

另外，之所以選擇千字文，是因為好多朝代的書法家都書寫過，字帖書體方面容易橫向和縱向比較。我們選取的篆書字體是唐代李陽冰的鐵線篆。鐵線篆線條相對比較單一，學生經過一個多月的練習基本可以熟練掌握，這樣就會讓學生產生成就感，保持對書法學習的長足勁頭。

3.2 書法國學網站

結合實際，我開發了校園書法國學網站。功能包含書畫視頻在線觀看、國學知識在線學習、個人作品在線上傳、教師在線點評作品、校園書畫明星作品展示，書法字典在線查詢功能完備，不僅可以進行單個字的查詢，也可以進行多字篇章查詢，極大提高了學習效率。

網絡上有大量的書畫視頻，書法有篆書的、行書的、草書的、楷書的、隸書的、魏碑的。網絡上美術視頻種類也很多，有水粉視頻、素描視頻、簡筆畫、油畫等。這些視頻水平良莠不齊，所以我們組織專業教師耗費大氣力對其進行篩選，對于水平高、質量好的視頻我們予以選取，將視頻連接放在校園書畫網站上，供學校的學生尤其是社團的學生在線學習。在國學知識積累方面，我們不僅把《千字文》《三字經》《弟子規》《笠翁對韻》《唐詩》《宋詞》等傳統文化經典篇目以文字的形式分門別類地放在校園文化網站上，另外我們組織普通話水平較高的老師錄制傳統國學篇目朗讀音頻，將其放在校園傳統文化網站上，學生除了在線閱讀之外，還可以通過手機以及校園廣播等隨時聆聽傳統經典，不知不覺中接受傳統文化的熏陶。

網站開發學生作品上傳功能，學生可以把自己的書法和美術作品上傳到個人空間，指導教師可以在線對學生作品進行點評，及時發現不當之處。

網站首頁具備優秀學生展示功能。學生可以將自己的代表作品，個人簡介，個人頭像上傳到空間。上傳后，學生頭像便出現在網站首頁“校園書畫明星”展示版塊，其他人可以點擊頭像進入詳情頁面，查看書畫明星詳情，這對于學生是一種極大的鼓勵，可以讓學生很好地保持書畫學習的熱情。

另外，網站開發了書法字典查詢功能。學生在學習和創作的時候，對于拿不準的字，可以迅速在線查詢，既可以單個字查詢，也可以整篇查詢，極大提高了學習和創作效率，增強了學生學習書法的自信心。

3.3 組建書法社團

為了更好地開展活動，應該組建一個高質量的書法社團。學生社團活動是課堂教學的有益延伸和補充。它能使學生在寬松、自由的環境中激發思想、熏陶品格、發展個性，鞏固、深化、擴展課堂所學內容，而且特別注重知識的轉化、運用和創新。同時，社團能夠很好地發揮輻射作用，能夠把他們在社團的收獲影響給其他同學，形成以點帶面的格局。社團在選拔學生的時候要充分考慮學生入團動機，要選拔腳踏實地、刻苦勤奮的學生，如果有一定的書法或者美術基礎會更好。

社團課程開設要常態化、系統化、知識學習要連續化，同時遵循循序漸進的原則。對學習的書法和美術、國學知識要常鞏固、常歸納。讓學生日日新、又日新、茍日新。絕對不能三天打魚，兩天曬網。

3.4 積極在校園開展書畫國學活動

為了讓社團的學習成果及時得到反饋，以期起到鼓勵老學生，帶動新學生的效果，要在全校范圍內經常開展以書法、美術、國學競賽為主題的校園文化活動。比如可采用多人完成長卷的形式，讓社團成員共同完成一幅長卷作品創作，壯觀的場面會給其他同學帶來深刻的印象。對于優秀的作品，要及時通過圖像、視頻等形式做好記錄，要及時在學校網站，校報、宣傳欄等地方張貼展示，讓社團活動的氛圍輻射校園的各個角落，讓校園的每一寸空間都充滿文化氛圍。讓每個學生都能夠得到傳統文化的浸潤。

4 部分成效

經過兩年多的實踐，以“國學經典、翰墨薪傳”為主題校園文化建設已經取得了一些成效。社團的大多數學生參加了社會藝術考級，有些學生通過了書法十級考試。有些學生書法、美術作品在省市青少年書法美術比賽中獲獎。國學方面，學生對傳統文化經典的了解多了、深刻了，并且能夠將經典中為人處世的要求自覺化為自身行動，精神風貌得到了極大改變。

5 創新之處

經過調查發現，現在國內一些涉及傳統文化或者書法學習的學校，沒有將二者進行有機結合。將書法學習和國學學習有機結合，讓學生對書法國學學習保持長久的興趣和動力即是本課題學術思想方面的創新之處。筆者認為書法這種獨特的藝術形式，必定需要一定的內容來承載，國學經典是其最佳組合體。以國學經典為主要書寫內容，以書法藝術為特殊的表現形式，這種組合會收到一舉多得的效果。既讓學生在學習國學當中練習了書法，欣賞了藝術；又在書法學習中研究了國學，學習了經典，學會了為人處世的道理。國學借助于書法這種特殊藝術載體，可以更加深入廣泛地得到傳播；書法可以依附于國學的傳播得到更加深刻的傳承和弘揚。

總之，把傳統經典和書畫學習有機結合起來，對于打造校園文化是一項有效舉措。