電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)改革研究

徐超

（武漢傳媒學(xué)院，湖北武漢 430205）

1 當(dāng)前電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)

電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程本身重點(diǎn)在于實(shí)踐，它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，從當(dāng)前我國(guó)電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師在教學(xué)過(guò)程中只注重這一課程理論知識(shí)的教學(xué)，沒(méi)有重視這一課程的實(shí)踐教學(xué)，造成理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

1.2 教學(xué)形式過(guò)于單一

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)，大多都采用的是以教師課堂授課為主，學(xué)生課堂聽(tīng)課為輔的單一教學(xué)形式，整個(gè)課堂缺乏師生間的互動(dòng)，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課堂氣氛過(guò)于沉寂，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在這樣的教學(xué)形式下失去對(duì)電視新聞?lì)悓?shí)踐課程的學(xué)習(xí)。

2 對(duì)電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程進(jìn)行教學(xué)改革的重要性

隨著電視新聞行業(yè)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)對(duì)電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程進(jìn)行課堂教學(xué)的方式已經(jīng)逐漸地不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。為了滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)電視新聞行業(yè)人才的需要，我國(guó)高校對(duì)電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程也要能隨著時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需求的變化與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該著重培養(yǎng)出一批懂政策、重實(shí)干、真心關(guān)心社會(huì)發(fā)展的變化的新一代電視新聞界的接班人。而要想實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，首先要從電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程進(jìn)行教學(xué)改革入手。

對(duì)電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)改革，一方面是為了能夠培養(yǎng)出更符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的電視新聞界人才，另一方面也是保證高校內(nèi)電視新聞專(zhuān)業(yè)能夠得到更好的發(fā)展的必然要求和必然選擇。當(dāng)前，很多高校對(duì)電視新聞專(zhuān)業(yè)安排了過(guò)多的理論課程，這就必然會(huì)讓實(shí)踐類(lèi)課程課時(shí)減少，不利于該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程的發(fā)展。就高校內(nèi)電視新聞專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)而言，在一定程度上，實(shí)踐類(lèi)課程的重要性要超過(guò)理論類(lèi)課程。這是因?yàn)椋碗娨曅侣剬?zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后所從事的工作性質(zhì)而言，他們幾乎都需要與人面對(duì)面地進(jìn)行交流或采訪，僅僅依靠課堂上的理論知識(shí)而沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、過(guò)硬的心理素質(zhì)，就不一定能夠很好地完成一些實(shí)際工作。

為了讓高校內(nèi)電視新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠接受更好的實(shí)踐類(lèi)課程，幫助學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)中能夠更快地適應(yīng)環(huán)境，就有必要對(duì)現(xiàn)在高校內(nèi)電視新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)方式進(jìn)行改革。這種改革的目的，一方面能夠滿足現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，另一方面也能夠真正培養(yǎng)出更多實(shí)用型的人才，提高他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈人才市場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)。電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程一般要求學(xué)生能夠綜合性地運(yùn)用課堂所學(xué)完成一些具有綜合性、實(shí)踐性、較為前沿性的學(xué)習(xí)任務(wù)。重視實(shí)踐類(lèi)課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，把握電視新聞傳媒發(fā)展的一般規(guī)律，讓學(xué)生能夠接受較為前沿性的問(wèn)題，幫助他們掌握最新的傳媒動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們的前瞻性意識(shí)。

3 對(duì)電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)施舉措

與理論類(lèi)課程教學(xué)的方式不同，實(shí)踐類(lèi)課程更需要注重對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，不能過(guò)于注重理論教學(xué)的過(guò)程，要將教學(xué)重心逐漸向?qū)嵺`轉(zhuǎn)移。為此，需要對(duì)電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程進(jìn)行教學(xué)改革，本文從以下幾點(diǎn)對(duì)教學(xué)改革的方法進(jìn)行闡述。

3.1 提高學(xué)生在實(shí)踐類(lèi)課堂上的積極性

提高學(xué)生在實(shí)踐類(lèi)課堂上的積極性，不僅能夠大幅度地提高課堂教學(xué)的效果，而且有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。興趣是影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的重要因素之一，而學(xué)生在課堂上積極性的大小能夠反映出學(xué)生對(duì)于該實(shí)踐類(lèi)課堂興趣的大小。注意對(duì)課程的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出的課程內(nèi)容要能夠有助于充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為此，首先教師要能夠深入地了解學(xué)生，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要來(lái)設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)方法和步驟，充分帶動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐類(lèi)課堂上學(xué)習(xí)和參與的積極性。

3.2 注重與學(xué)生的交流

無(wú)論什么樣的教學(xué)改革方式，其最終的目的都是為了能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，這些改革的成果最終都是用在學(xué)生的身上，所以，在對(duì)電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)改革過(guò)程中，要充分地意識(shí)到學(xué)生參與的重要性，注重在教學(xué)改革過(guò)程中與學(xué)生之間的交流。要堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的建議，對(duì)于好的建議要積極地采納；同時(shí)，當(dāng)教學(xué)改革出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也要及時(shí)地進(jìn)行糾正。當(dāng)然，與學(xué)生進(jìn)行交流的方式和途徑要多種多樣，不一定要面對(duì)面地進(jìn)行交流，可以通過(guò)學(xué)校論壇、微信、短信等等方式進(jìn)行交流。這種非面對(duì)面的交流方式在一定程度上能夠避免學(xué)生在交流中的尷尬，讓學(xué)生能夠更加暢所欲言地進(jìn)行交流，為電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)改革出謀劃策，既能夠享受教學(xué)改革后的成果，又能夠作為創(chuàng)造果實(shí)的參與者。

3.3 給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)

電視新聞專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的基本要求之一就是要學(xué)生擁有較高水平的新聞采訪能力，應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。而想要讓學(xué)生培養(yǎng)出這樣的能力，首先教師要能夠給予學(xué)生在實(shí)踐類(lèi)課堂上更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們敢于張開(kāi)嘴說(shuō)、敢于去做，盡可能地讓學(xué)生多講，教師更多的時(shí)候是以旁觀者、評(píng)論者的身份出現(xiàn)在課堂上。教師在課堂上可以引出比較切合實(shí)際的問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立地設(shè)計(jì)采訪方案，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。總之，要盡可能地利用課堂上豐富的實(shí)踐方式，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐類(lèi)課堂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

3.4 注重學(xué)生的課外實(shí)踐

如何能將實(shí)踐類(lèi)課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)，得心應(yīng)手地應(yīng)用于實(shí)際工作中，只能讓學(xué)生通過(guò)課外實(shí)踐去進(jìn)行探索。為了讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課外實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，有時(shí)候需要教師不定期的安排一些課外訓(xùn)練思考題。當(dāng)然，在實(shí)踐活動(dòng)的前期一般在校園內(nèi)進(jìn)行，讓他們以身邊的人物為起點(diǎn)，而后逐漸由校園內(nèi)向校園外發(fā)展，逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

對(duì)電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)進(jìn)行改革，是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是學(xué)生能夠更順利步入社會(huì)的最好選擇。為了能夠讓教學(xué)改革更加順利地進(jìn)行，就必須講究一些改革的方法和手段。例如：提高學(xué)生在實(shí)踐類(lèi)課堂上的積極性；在教學(xué)改革過(guò)程中，注意與學(xué)生之間的交流；在課堂上要給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鍛煉他們說(shuō)以及采訪的能力；更重要的是要充分地意識(shí)到課外實(shí)踐對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響，讓教學(xué)改革更加順利地進(jìn)行。

4 結(jié)語(yǔ)

一言以蔽之，電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，但從當(dāng)前電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)形式過(guò)于單一，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式嚴(yán)重抹滅了學(xué)生對(duì)電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程的興趣與熱情。因此，電視新聞實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。