重慶主城區圍繞小學課程開展紅色研學旅行的可行性分析
——以重慶南坪實驗小學4～6年級學生為研究對象

鄭珊珊，黃恩亮，董媛

（重慶第二師范學院，重慶 400000）

2017年10月18 日，中共十九大學習報告中提出“優先發展教育事業”“加強文物保護利用和文化遺產保護傳承”。2018年全國人大會議聽取了關于國務院機構改革方案的說明，將不再保留文化部、國家旅游局，轉而組建文化和旅游部，集中統籌文化事業，推動“文旅事業”融合發展。從旅游的角度來看，研學旅行本質上是屬于一種深度的文化旅游形態，在重慶研學旅行市場方興未艾的大形勢下，這些指導性政策從國家層面，肯定和認證了在中小學群體廣泛開展研學旅行的可行性與必要性。

1 利好政策助推“文旅融合”

教育部等11部門出臺《關于推進中小學生研學旅行的意見》，此后，《教育部2018年工作要點》中也指出，要確定國家級的研學旅行基地、確定研學旅行的路線、制定研學旅行的制度性文件。作為首批全國研學旅行試點城市及全國紅色旅行熱門城市，在利好政策助力下，為更好地服務于重慶中小學校教學改革及發展的重大需求，2016年12月，重慶市教委下發《關于中小學生研學旅行工作的通知》。結合國家旅游局發布的《研學旅行服務規范》，從研學導師、研學營地、主辦方、承辦方及供應方的人員、產品層面做出了明確要求，詳細提出了研學旅行活動開展過程中存在的安全性問題及解決對策。

2 重慶紅色研學旅行目的地資源供給分析

對在重慶主城區開展紅色研學旅行的可行性分析中，應充分考慮對紅色研學旅行目的地的選擇。截至目前，依照市文廣局發布的重慶市抗戰遺址現狀報告可知，重慶市抗戰遺址共計767處，現存395處，占51.5%；消失372處，占48.5%。根據國家文物局公布的第七批全國重點文物保護單位名錄,重慶市35處文物榜上有名,重慶市抗戰遺址入選數量居于全國首位，且10處故居類國保遺址，主要集中在主城區，這為在重慶主城區小學開展紅色研學旅行活動提供了基地資源支持。

3 重慶主城區紅色延學旅行產品需求分析

3.1 問卷設置

考慮到他們的試點學校身份，問卷針對語文課程學科授課情況，設計了包含開放型和封閉型在內的混合型選擇題。調查內容主要包括受訪者對于研學旅行以及紅色研學旅行概念的認知情況、對研學旅行產品類型的需求以及紅色研學旅行對其吸引力三個方面。考慮到小朋友在使用手機和網絡方面的制約性，本次問卷調查統一采取紙質問卷，在題量和提問方式設置上也站在小學生角度，從利于他們理解接受的角度出發，進行設計。

3.2 結果分析

2018年3月23 日，針對重慶南坪實驗小學四海路校區4～6年級的107名學生開啟了正式的問卷調查工作，本次問卷調查共發放問卷 107份，回收問卷 102份，問卷回收率95%，其中有效問卷94份，問卷有效率92%。

3.2.1 對研學相關概念認知情況

調查結果表明，有16%的學生完全不了解研學旅行的真實含義，另外有58%的同學表示聽說過研學旅行，結合同學們在本題以及之后問題上的反應來看，僅有26%的學生清楚地知道研學旅行的含義；對于紅色研學旅行含義的調查數據顯示，30%的學生都不了解紅色研學旅行，僅有23%的同學表示清楚理解紅色研學旅行的含義。就選取的受訪對象的信息反饋來看，就讀年級越高，對紅色研學旅行的理解程度就越高。

3.2.2 對研學旅行產品類型的需求情況

其中選擇知識科普型的同學共11名，占總人數的11%，選擇自然觀賞型的同學共38名，占總人數的37%，選擇體驗考察型的同學共26名，占總人數的25%，選擇勵志拓展型的同學共25名，占總人數的25%，選擇文化康樂型的同學共2名，占總人數的2%，通過對數據進一步分析可得知，與小學課本契合程度越高的研學旅行產品，例如與小學四年級語文課本《我的弟弟“小蘿卜頭”》、六年級課本《獄中聯歡》相關的勵志拓展型研學旅行類型受到25%的學生喜愛。

4 重慶范圍內紅色研學旅行開展勢頭良好

截至目前，由重慶研學旅行網最新公布數據可知，重慶現有包括渣滓洞、白公館在內的45個研學旅行基地，其中紅色研學旅行基地共有6個，占基地總數的13%。以重慶渣滓洞景點為例，僅2017年，接待的大規模小學紅色研學旅行團隊就有巫溪縣紅路小學1～6年級60余名師生、江北區鋼鋒小學3～6年級的學生、黔江區沙壩鄉中心校中小學生。此外還有來自城口、開州300多名青少年及困境兒童代表來所開展的2017年新春關愛行動“紅色之旅”主題教育公益活動、合川區青少年兒童志愿服務隊等團體開展的重慶研學旅行志愿服務；還有來自綿陽、湖南等地的小學紅色研學旅行團體。

5 決策和建議

5.1 重慶紅色研學旅行現存問題

5.1.1 景區發掘、產品設計開發難度大

目前，重慶研學旅行市場上的旅行產品在設計上流于表層，相關紅色景區對自身資源挖掘不夠透徹，目前重慶范圍內開展的研學旅行多以教委牽頭指導、校方號召、學生自愿參與形式展開，但還沒有景區針對中小學生群體設計出了完備的紅色研學旅行產品投入市場，這是現階段重慶研學旅行市場的空白處。

5.1.2 主城區及鄉鎮小學學生出行意愿對比差異化明顯

與資源設施豐富的主城區小學相比，重慶大多數鄉鎮小學在開展研學旅行活動上的數量和質量方面均具有較大差異，除了是因為受到地域限制、家長觀念的影響外，最大的一個限制條件還是研學費用不能得到有效落實，學校、學生爭取不到足夠的資金保障。

5.2 重慶紅色研學旅行策略分析

5.2.1 紅色研學基地建設集群發展

重慶主城和區縣有數量居于全國之首的紅色革命遺址，這是有別于其他城市、其他主題研學目的地景區開發所特有的核心競爭優勢。結合這一特點，重慶各紅色景區可“抱團取暖”，在業務開發和產品設計上打造旅游聯線，主題上與紅色研學旅行緊密結合，從而延長旅游產業鏈條，將紅色研學旅行發展作為自身發展的一大特色。

5.2.2 致力打造“研”“行”合一

研學旅行活動需平衡二者的關系，這就需要相關組織者不斷摸索，一改傳統旅游產品“只游不學、走馬觀花、成人化”的困境，真正做到“學”與“游”兼得；系統設計研學主題、模塊和產品，并由受訓教育專業人員作為導游全程有組織有目的的完成學生課題和教學任務；研學活動后注重考查學生研學作業的完成、研學成果的展示以及研學成績的認定三方面工作，力求做到“研行一致”。