義務教育不能任由“變相重點班”作祟

許朝軍

近日，中國青年報社會調查中心聯合問卷網，對2004名受訪者開展的一項調查顯示，75.2%的受訪者身邊的初中學校有“實驗班”“尖子班”等“變相重點班”，47.7%的受訪者不支持義務教育階段劃分重點班，27.2%的受訪者支持杜絕義務教育階段劃分重點班現象，57.8%的受訪者建議確立以人為本、服務學生成長的分班原則。（《中國青年報》）

前不久，教育部印發了《義務教育學校管理標準》，在保障學生平等權益方面明確規定要實行均衡編班，不分重點班與非重點班。但現實中，以實驗班和普通班、尖子班和基礎班等方式變相劃分重點班和非重點班的情況依然存在，這次調查結論也從一個側面上證實了這樣的情況存在。

實事求地說，當前沒有幾所義務教育學校敢明目張膽地辦“重點班”“尖子班”，一些學校辦的多是披著各種外衣的“變相重點班”。這些所謂的“班”雖然沒有冠以“重點”之名，卻在暗行選拔優秀學生組建“重點班”之實。“變相重點班”不僅破壞了義務教育均衡配置資源的原則，也有損“讓每個孩子都享受公平而有質量的教育”這一發展原則。不管是從義務教育的原則性要求而言，還是從保證中小學生全面健康成長的角度來看，都不允許“變相重點班”存在。

“變相重點班”潛隱于義務教育學校，折射出一種畸形的學校發展觀和教育管理觀。畸形觀念的存在，一方面是家長普遍性的望子成龍心態招致，另一方面則是學校的錯誤管理觀、政績觀使然：一些學校的辦學和管理沒能堅持教育原則，卻一味地迎合家長的需求，片面追求優秀率、升學率。……