想象畫面，體悟詩情

呂蓓蓓

一、導入課題，介紹背景

1.復習《節氣歌》。

師：同學們，我們學過《節氣歌》，知道一年有24個節氣，你們能背誦嗎？（指名學生背誦）

師：我們一起來讀一讀《節氣歌》。（PPT出示《節氣歌》，全班同學齊讀）

2.介紹清明節。

師：有一個節氣很特別，它既是節氣，也是傳統節日，知道它是哪個節氣嗎？

生：清明！（PPT出示，指名學生讀：清明節已有2500多年的歷史，古時又叫踏青節、三月節、祭祖節、掃墓節等。清明節與端午節、春節、中秋節并稱為中國四大傳統節日。清明節在公歷四月五日前后，是二十四節氣之一。每到清明節，男女老少紛紛出動，參與掃墓，郊外人群往來不絕，規模盛大又熱鬧）

二、劃分節奏，讀出詩韻

1.初讀古詩。

師：今天，我們一起來學習一首關于清明的詩———《清明》，誰愿意讀一讀這首詩？（PPT出示詩歌，生讀，師板書：清明）

師：讀音很準確，要是能讀出節奏來就更好了。

2.指導學生按節奏朗讀。

師：你們聽老師讀。（師配樂朗讀古詩）

師：聽出老師讀的節奏了嗎？在哪里停頓了？

生：這首詩的節奏是四、三停頓。（PPT出示帶節奏的詩）

師：（小結讀法）漢字有四聲調，在讀古詩的時候，一聲二聲我們可以拉長一點，三聲四聲應該讀得短促一點。（指名學生再讀古詩，師評價：停頓的時候還可以將音拖長一點，讓我們帶上節奏齊讀這首詩）

3.小結學法。

師：通過劃分節奏來讀詩，再加上合適的停頓和拖長音，我從你們的朗讀中聽出了詩歌的韻味。（板書：劃分節奏，讀出詩韻）

三、想象畫面，辨明詩意

1.學習第一二行詩句。

（1）出示詩句。

師：清明正處在草長鶯飛的農歷二月天，是合家團圓的日子，人們趁著掃墓的機會外出踏青、游玩。……